江苏省泰兴市洋思中学2020-2021学年八年级上学期第一次月月清语文试题

八年级语文月月清试题2020.9

(时间:120分钟，满分:100分)

请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，写在试卷上一律无效。

一、积累与运用（28分）

1.根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。（4分）

九月的语文学习，我们又认识了很多书中的人物：八字须，戴眼镜，给予鲁迅不倦教huì（ ）的日本老师藤野先生；样貌丑陋平凡，却拥有xī（ ）利目光的俄国文豪托尔斯泰；沉醉科学研究、jīn( )疲力尽，不改初心的女科学家居里夫人；勤劳俭朴，宽厚仁cí( )，教给无产阶级革命家朱德生产知识、革命意志和与困难作斗争经验的锺老夫人。

2.下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（2分）（ ）

A.大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。

B.“您既有国士的担当，又有战士的勇猛。”钟南山笑道：“我不过是一个看病的大夫。”

C.基辛格在论中国中讲：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”

D.泰兴，因江而生，依江而兴，置县于南唐升元元年，（公元937年）寓意“国泰民安，百业兴旺”。

3.下列句子中没有语病的一项是（2分）（ ）

A.高校自主招生增加体育测试项目，把身体好不好作为“好学生”的重要标准。

B.省教育厅将用三年时间，建设和规划20所省级品牌民办学校。

C.志愿者不怕付出，当他们默默奉献爱心的时候，需要社会给予更多的关注和支持。

D.去冬以来，各校开展学习抗疫医生的新高潮，广大学生的精神面貌焕然一新。

4.下列加点的词语使用有误的一项是(　　)（2分）

A．军乐团奏响《检阅进行曲》，万众瞩目的阅兵分列式开始了。

B．舆论的力量就像排山倒海一般，令人无法抵挡。

C．中国人每年“舌尖上浪费”锐不可当，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。

D．一位市民收到中奖短信，喜冲冲跑去银行汇钱，却在见到银行前一道防诈骗横幅后如梦初醒。

5.根据提示填写课文原句。（8分）

（1） ，志在千里。

（2） ，望峰息心。

（3）何夜无月？何处无竹柏？

（4）几处早莺争暖树，

（5）“夕阳西下，断肠人在天涯”，傍晚时分的景色，总是更容易引出诗人的愁思。王绩在《野望》中因傍晚景色油然而生彷徨寂寞之情： ,

；崔颢也在《黄鹤楼》中因他乡的落日引发思乡之愁：

, 。

6.名著阅读。（6分）

(1)它们身体鼓鼓的，像半粒豌豆，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些鞘翅却是黄色、红色或棕色的，没有斑点，这些鲜艳的颜色具有警戒的作用，可以吓退天敌。

这段文字选自 国著名作家法布尔的《昆虫记》，主要描写的对象是 。（2分）

（2）下列关于《昆虫记》内容的表述，不正确的一项是（　　）（2分）

A.法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且称食粪虫为“清道夫”。

B.在作者笔下，小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”用了拟人的修辞，读起来情趣盎然。

C.作者详写了自己坚持弄明白象态橡栗象的产卵方式及过程，是为了告诉读者探索的过程常常是曲折而且困难重重的，但是坚持下去终将探明真相的道理。

D.《昆虫记》十大册，语言幽默风趣，他的《蝉》和《猫》，让我们印象深刻。

（3）在法布尔笔下,几乎所有昆虫都有一个为其“量身打造”的称呼,比如将“粉蝶”称为“芭蕾舞者”就突出了其姿态的轻盈优美。请从以下称呼中选择其一,说说对应的昆虫及其特征。(2分)

泥瓦匠 黑暗中的苦工 自私的合伙人

我选 它对应的昆虫是 这种昆虫的特征是

7.语文综合实践。(4分)

诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。我们每个人都应以信为本，诚信做人。洋思中学八年级正在开展以“人无信不立”为主题的综合性学习，请你参与。

(1)【资料收集】请你写出有关“诚信”的名言警句、成语各一个（2分）。 

①名言警句    ②成语典故

(2)【新闻点击】请你给下面的消息拟一个恰当的标题。（限15字以内）（2分）

本报讯  为了营造良好的学习氛围,体现公平公正的考试原则，9月6日上午10点，八年级召集各班学生代表于广勤楼前坪举行诚信考试宣誓活动。出席此次活动的主要嘉宾有:八年级年级组长曾丽南老师，副组长谭伟老师等以及各班班主任。曾组长热情洋溢的讲话拉开了宣誓活动序幕,她希望同学们能够继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德,为自己的人生道路勾画出最美的线条;随后,由年级学生会主席带领全体同学庄严宣誓,现场气氛庄重严肃,充分体现了同学们践行诚信考试的决心;最后,各嘉宾、同学在横幅上签名并留影纪念。（通讯员:张真卓  袁云涛）

二、阅读理解（32分）

（一）阅读唐代许浑的《夜归丁卯桥村舍》，完成8-10题。（6分）

月凉风静夜，归客泊岩前。桥响犬遥吠，庭空人散眠。

紫蒲低水槛，红叶半江船。自有还家计，南湖二顷田。

[注]许浑（生卒年不详），字用晦（一作仲晦），晚唐最具影响力的诗人之一。律诗尤佳，诗中多描写水、雨之景。晚年归丹阳丁卯桥村舍闲居夜归丁卯桥村舍。 

8.根据诗歌内容填空。（2分）

诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、 、 、水槛、红叶、江船等景物。

9.这首诗的颔联是如何描写“夜泊”之景的？请简要赏析。（2分）

10.尾联抒发了诗人怎样的情感？（2分）

（2）阅读文言文，回答下列各题。（14分）

游沙湖

苏轼

黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”

疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡③。”是日剧饮而归。 

【注释】①庞安常：名安时，字安常，宋代蕲水人。世代从医，颇有名气。②王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。③休将白发唱黄鸡：不要因为年老就唱起“黄鸡催晓”、朱颜已逝那种消极悲观的歌曲。

11.解释下列句中加点的词。 （4分）

①闻麻桥人庞安常善医而聋 （ ） ②溪水西流  （ ）

③蕲水郭门外二里许 （ ） ④是日剧饮而归 （ ）

12.下列句子中“而”用法与例句一样的是（ ）（2分）

例：是日剧饮而归

A. 善医而聋 B.而颖悟绝人

C.相委而去 (《陈太丘与友期行》) D.博学而笃志（《论语》）

13. 用“/”给下面的句子断句（限断2处）。 （2分）

辄 深 了 人意 

14.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

①余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。

 

②自康乐以来，未复有能与其奇者。（《答谢中书书》） 

15. 本文与《记承天寺夜游》都是苏轼贬官黄州时所写，《记承天寺夜游》写了两个“闲人”，本文写了两个“异人”，但两文所展露的作者的情感是一致的，请结合本文说说这种情感是什么。（2分）

（三）阅读秦湄毳《芬芳的蜡梅花》一文，完成下列各题。（12分） 

①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花--几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生…… 

②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。

③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字--而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… 

④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……” 

⑤窗外，飘着雪花。 我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。

⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花…… 

⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。

⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。

⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正坐在门口小书桌旁，默默注视着那个“恨”字，神色淡然，接着他用橡皮泥仔细地抹平，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”

⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。 那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花--你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……

⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！

⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。

（选自《散文•海外版》2019年第4期，有删改）

16.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。（2分） 

“我”自称患有咽炎，  →为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，

17.按要求回答问题。（4分）

（1）从修辞手法角度赏析下面这句话。 

那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。 

（2）朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。 

我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。

18.结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用。（2分）

19.阅读本文第⑨段以及链接材料，回答问题。（4分）

【本文】一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正坐在门口小书桌旁，默默注视着那个“恨”字，神色淡然，接着他用橡皮泥仔细地抹平，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。 （秦湄毳《芬芳的蜡梅花》）

【乙】到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个安慰他的谎话。

“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。（鲁迅《藤野先生》）

(1) 从人物描写方法来看，两段文字都运用了 。（1分） 

(2) 分别说说你对本文中的“小胖”和链接材料中“我”的言行的理解。（3分）

三、作文

20.阅读下面文字，按要求作文（40分）

对于鲁迅来说，异域求学报国，恩师热情关怀，是一缕芬芳的回忆；于朱德来说，母亲忙碌的身影，是一缕芬芳的回忆；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳的回忆......在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光,请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇不少于600字的记叙文。

要求：

①结合个人生活经历，选取真实生活片段。

②恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。

③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

④字迹工整，书写优美，卷面整洁。

八年级语文月考参考答案

1.诲 犀 筋 慈

2.B(2分)

3.C(2分)

4.C(2分)

5.略

6.（１）法 瓢虫 (2分) （2）D(2分)

7. （1）示例：名言警句 a轻诺必寡信 b言不信者，行不果

成语典故 a曾子烹彘 b商鞅立木

（2）八年级召开诚信考试宣誓活动(2分)

8.庭院、紫蒲(2分)

9.本诗颔联以声衬静，夜晚村舍人已入睡，庭院人已空，远远听见犬吠声，以此来衬托出归来之时夜晚的静谧。（手法1分，分析1分）

10.（1）月夜归家的喜悦。诗人月夜归丁卯桥村舍，听见桥响犬吠，看见紫蒲红叶，归家的愉悦心情油然而生。（1分）（2）摆脱官场、回归田园的轻松和满足。诗人自来就有回家的打算，心愿终于得到满足，摆脱了官场俗务得以归园田居。（1分）（答对官场的厌倦、对田园生活的喜爱、向往等也可。）

11.（1）擅长，善于 （2）向西（3）表示约数 （4）这 (2分)

12.C(2分)

13.

辄 /深 了 /人意 (2分)

14.(1)我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当下的怪人。 以，用；异人，奇异的人；皆，都。(2分)

（2）自从南朝康乐公谢灵运以来，就不再有人能够欣赏到这奇丽的景色了。 自，从；与，欣赏。(2分)

15.《记承天寺夜游》一文委婉地反映了作者宦途失意的苦闷，并用“闲人”来自我安慰，最终透过至美的月夜映照出其胸无尘俗的襟怀。本文借“谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡”抒发情感，不仅是自我安慰，字里行间也闪耀着对生活、对未来的向往和追求，虽处逆境，仍旷达乐观。两文流露出的非凡胸襟是一致的。(2分)

16.学生们卖力地献计献策 “我”带领学生们放学后踏雪访梅(2分）

17.（1）运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。 

（2）“彼此”是指我和孩子们，重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。 

18.芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵；制造悬念，激发读者的阅读兴趣；揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情；概括主要情节，体现主要内容。

19.（1）神态描写。 

（2）本文：小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。

链接：“我”面对藤野先生的哀伤，表现出“我”的感激憧憬和恋恋不舍。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cbb313f57c21af45b307e87101f69e314232fac0.html