在线教育与高等职业教育的几点思考
作者：李志阳
来源：《中国信息技术教育》2015年第10期
摘要：2012年开启了“MOOC元年”后，在线教育走进了新的网络课程时代，全球顶尖学府纷纷打造专属MOOC平台，抢占在线教育发展的先机。但MOOC在大学校园的落地却颇具争议，于是新的网络课程SPOC应运而生，并迅速受到高校青睐。网络课程的快速发展不仅对普通本科教育有着重大的影响，对职业教育来说也充满机遇与挑战。本文分析了MOOC和SPOC的概念与优势，结合高等职业教育存在的若干问题，提出借助网络课程加以解决的可能性。
关键词：MOOC；SPOC；高等职业教育
中图分类号：G642 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）10-0113-02
引言
2012年被誉为“MOOC”元年，于美国崛起，并迅速受到全球顶尖学府的青睐。国内形成了种类繁多的MOOC，并在国家高校的教育共享系统中正式上线，为学生的学习和学校教育的发展带来了很大的变革，并充分实现了高校教学资源的共享。MOOC在高校的应用催生了另一在线教育方式——小规模限制性在线课程SPOC（Small Private Online Course），目前也受到了不少高校的青睐。
MOOC的优缺点分析
MOOC（慕课）与传统在线教育不同的是：MOOC教学模式采用的是视屏教学和模拟考试，学生掌握了学习的主动权，教学中形成互动，且易于保持学生的注意力，这是其最主要的优点之一。MOOC的另一大优点是免费开放式，一般课程都没有设置选修条件，班级可以无限量地加入学生，形成超大班级。这样大大降低了教育成本。此外MOOC资源的建设，吸引了全球顶级名校，我国的清华、北大等知名学府的名师也纷纷在不少学习平台上建课，为学生提供聆听名师课堂的机会，有利于高等教育资源均衡化。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ca6e113901d8ce2f0066f5335a8102d277a26173.html
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