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【师德师风大讨论发言稿】师德师风发言稿
【师德师风大讨论发言稿】师德师风发言稿
发布时间:2020-10-20 来源:
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【师德师风大讨论发言稿】师德师风
发言稿
【
--
教师节祝福语】
尊敬的各位领导,各位老师:
大家下午好
!
今天站在这里,首先要感谢学校领导给了我这次与大家
学习交流的机会。作为一名年轻的科任教师,在学校构建的
“三全德育体系”进程中,我逐渐认识到,科任教师在德育
工作中,虽曰配角,实则也是主角。不仅要做好教学工作,
更要以良好的社会形象诠释师德。一年来,我在工作中寻找
到了快乐,寻找到了职业的幸福感。今天,我就向大家汇报
一下我在师德和如何做好课任教师方面的点滴收获与感悟,
希望大家批评指正。
一、以爱为基,构建和
-
谐灵动的英语生命课堂
在多年的英语教学实践中,
我发现即使我激
-
情洋溢、
想
尽办法调动积极性也还是有个别学生或软硬不吃不遵守纪
律,
或麻木呆滞不进入状态。
这成了我提高教学质量的瓶颈。
但一次意外的收获使我豁然开朗。五年十班有个智障的孩
子,平时上课经常自己在后面唱歌或走动,根本不听老师的
话。一次中午放学后我发现他一个人站在路边发呆,就走过
去问他是不是家长没来接。他望着我说想过马路。可等我带
他过了马路,他还不肯走。联系到班主任后,班主任告诉我
他家就在学校附近,平时也没人接送。就这样我一直陪了他
大半个中午,直到他回家。从那天开始,上英语课时他再也
不唱歌了,偶尔想站起来,看到我在看他就马上坐下,像知
道自己犯错似的偷偷看我。下课他还主动和我说话唱歌给我
听。当我看到他那张痴痴的小脸上洋溢的满是欣喜与自信
时,我忽然明白了一个道理:即使是智障的孩子也会感受到
老师对他的关爱,也会懂得用心去珍惜这份爱,从而认真的
做好自己,那么正常的孩子就更容易被感化和激励了。于是
我利用每周每班三节英语课,营造轻松愉快的学习氛围,教
学方法常换常新,适时使用激励性语言,使很多孩子走出不
爱学习英语的怪圈。同时用心捕捉每个孩子身上的闪光点,
充分的关爱、尊重、赏识与激励,同时将我校”打造和
-
谐团
队”
的理念引入课堂。
既已小组为单位分为
a,b,c,d
四个团队,
以比赛的形式将四组同学纪律、品质、学习效率与积极性等
多方面的竞争贯穿于始终,并让课代表做好记录。同时我承
诺下学期开学按等次进行奖励。从此以后英语课不用我扯着
嗓子组织纪律,只要我把
a,b,c,d
往黑板上一写,孩子们立刻
小手背后,
打起精神头,
有一个人不守纪律好几个人监督他
;
有一个人说不上好几个人教他说
;
有一个人不爱学好几个人
课下做他的工作。五年十班的许翰林因为怕影响小组成绩由
最开始的上课不守纪律、不完成作业、不在乎老师,到现在
的大声朗读,作业工整,动作快、静、齐。那么最难管理的
学生进步了小组就优秀了,小组优秀了全班的学习氛围就浓
了。前两天我对孩子们兑现了我的承诺,当孩子拿着奖状激
-
情而谈获奖感言时,
我觉得我是最幸福的人,
因为我收获了
孩子们学习英语的信心与兴趣,也收获了孩子们对我一个科
任老师浓浓的爱。只要我们对学生是认真的,是负责任的,
能以自己渊博的知识,灵活的教法和高尚的情操给我们的学
生最多的收获,
那我们就同样能收获高效、
灵动的生命课堂。
二、育德无言,炼造鲜活魅力副班主任形象
记得学校领导说过:
“作为科任教师如果你赢得了班主
任的支持与理解那你就成功了一大半”
。这句话确实是真理。
作为一名科任教师,只要站在副班主任的立场上,以一名班
主任教师的情怀,懂得如何去支持与理解班主任的工作,学
会换位思考,学会自己去处理调皮的学生和突发情况,少给
班主任添麻烦,上课不迟到不早退,在班主任需要帮助时主
动伸出援助之手等等,你就会赢得班主任的认可。然而还有
更重要的一点是:你要和她们一样爱着她的学生。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ca5cfdd3a4e9856a561252d380eb6294dc882209.html
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