汉语拼音

汉语拼音

一、复习要求：：

1、正确拼读音节，借助汉语拼音识字、正音。

2、准确写出声母、韵母和音节。

3、认识和正确书写大写字母。

二、复习重点：

1、易错的拼音。

2、易错的大写字母

3、正确读音节、写音节

三、练习形式：

1、看拼音写词语。

2、按音序法查字典写大写字母，写音节。

四、复习建议：

1、采用多种题型，提高正确拼读和书写的能力。如：看拼音写词语；结合音序查字典的方法，看生字写音节；选择正确的音节等等形式。从而巩固拼音的拼读和书写方法。

2、大写字母的复习结合音序查字典的题型进行练习。

识字

一、认识的字

（一）复习要求：

认识本册400个字，（包括前三册已认识的1400个字，重点是本册400个），要求能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

（二）复习重点：

1、容易读错、混淆的生字。

2、正确区分多音字的读音。

（三）练习形式：

1、口试测查，读词语，读句子，读短文。

2、字字连线组词。第4页课后练习。

3、八种识字方法，重点同音字、形近字的辨析。

第16页（熟字加偏旁）、36页（熟字去偏旁）、54页（反义词识字）、73页（熟字加熟字）、90页（熟字换偏旁）、112页（偏旁归类识字）、130页（厨具名称中识字）读读认认。第148页（既同音字又形近的字比较）的选选认认。

要在字音、字形、字义几方面进行比较区分，字义的辨析可通过口头组词或连线组词的形式进行练习。

4、多音字辨析。本册出现的多音字，

另外，在教材49页有一处多音字组词的练习。多音字练习还有在具体的语言环境中选择正确的读音，让学生识别多音字的正确读音。

（四）复习建议：

易读错的字，比如这些字，有的字书上给我们标出了读音，还有一些书上并没有告诉我们，但的确学生拿不准，如“唠”的声调是二声，不能读成一声；“唠叨”的“叨”在词语中应该发生变音，读成轻声。“倾”读qīng，不能读成qīn等，我们都不能忽视，在复习的时候应该加以巩固。

二、会写的字

（一）复习要求：

会写本册300个字，（包括前三册已认识的700个字，重点是本册300个），要求读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（二）复习重点：

1、容易写错和混淆的生字。

2、能够根据多音字的读音组词。

3、了解一个字在不同的语言环境中所包含的意思。

（三）练习形式：

1、听写词语或看拼音写词语。以本册学会的字词为复习重点。这一部分，一方面考察学生正确拼读音节的能力，另一方面也考察了学生对所学生字在结构、字义、书写等方面的掌握情况。

2、同音字、形近字组词。第30页、113页的辨字组词。

3、多音字组词。第49页。

4、一字组多词。第86、89页。

5、句中同音字注音填空。第139页。

四、复习建议：

建议生字复习针对重点、弱点、难点进行复习，尽量不要机械重复。学生容易出现的问题有：

1.容易写错的字。在教学中，我发现学生答题会出现这样几种错字现象及原因，如:  结构写错：   落  （上下结构） 满（左右结构）

添笔画：     烧 绕 （右上方不是 “戈”）

少笔画：     葱   （中间是“匆”）

笔顺不正确： 垂  （ ）

与形近字混： 慌和流（“慌”不加点，“流”一定要有点）

点捺不分：   续 欺（“续”的最后一笔是点，“欺”的最后一笔是捺）

可以让学生根据这几种分类，把自己出现过的错字归类纠正。

2. 易读错的字，比如这些字，有的字书上给我们标出了读音，还有一些书上并没有告诉我们，但的确学生拿不准，如“唠”的声调是二声，不能读成一声；“唠叨”的“叨”在词语中应该发生变音，读成轻声。“倾”读qīng，不能读成qīn等，我们都不能忽视，在复习的时候应该加以巩固。

3、多音字。全册共出现带括号的多音字17个。建议从字义方面入手，根据词语的意思确定字音。如；“扇”，当“表示一种动作”讲的时候，读shān,“扇风”，当“表示一种事物或当量词使用”时读shàn，“电扇”、“一扇门”，要提醒学生读准确。

4、一字多义。教学时，可以先结合查字典，了解这个字在字典中的几种解释；再让学生根据句子的意思选择字义，这样既复习巩固了查字典的方法，又能让学生体会一字多义的特点，提高学生对字义的理解。

词语复习：

一、复习要求：

1、使学生能用生字口头或书面组词、扩词；

2、能够正确书写要求掌握的词语，了解常用词语的意思；

3、正确地搭配词语、辨别近义词、会写反义词；

4、积累本册教材中的成语和四字词语。

5、运用词语来恰当的表达一个完整的意思。

二、复习重点：

1.容易写错的词语。

2.特殊词语的积累，包括：四字词语、成语、AABB式、ABB式、越来越…式。

3、词语搭配

4、数量词

5、近义词、反义词。能够理解重点词语的意思，区分使用词语。

三、练习形式：

由于词语的考察形式的多样化和灵活性，所以在复习词语这一部分的时候要采用多种形式的复习方法。

大本、各单元检测语文园地中经常出现的考察形式有：

1、看拼音写词语：这一部分，主要是考查学生对词语的识记情况，也是我们最为常见的练习形式。

2、照样子写词语：

考查了学生平常对词语的积累；一类是常见类型，如： ABB式，AABB式、越…越…式等，另一类，考察词语的形式和意思之间的联系。如：第54页（照相  照相机）、73页（词语字的顺序不同，意思也不同。奶牛  牛奶），发现词语构成的规律，积累词语。第112页（AABB 大大小小的构词规律，前后重叠并意思相反）。在复习这一类时，可以适当的做部分练习，以增加学生此类词语的储词量。

3、扩词：一种是：课本89页的读读写写：特别、分别、别处、（   ）

另一种是：词语接龙，如：茂盛—盛大—（  ）—（  ）

4、把四字词语、成语补充完整：这是考察的主要形式之一，主要考察内容是课本第36、42、53页四字词语以及课文内出现的好词。第131页、揠苗助长”和“守株待兔”成语。

如：群山（）（ ）等，主要体现出学生对课内四字词语、成语的掌握程度；

5、选词填空：

如：             平静    安静

①教室里面（）极了！

②（）的湖水像一面镜子。

主要考察对近义词的理解辨析。课本上出现两种形式，分别是：第75页近义词选词填空。第121页句中辨析“常常”“往常”。 建议结合近义词的区分让学生从根本上理解词义入手进行复习。

6、填写反义词。

课本第54页出现反义词识字。

7、词语搭配：以课本第17页（口头填空搭配词语），第26、129页（积累词语，注意词语搭配）第55页（填空搭配词语）第65页（数量词的搭配）第91页（连线搭配词语）出现形式为主。

8、换句子中的划横线的词语，句意不变。

如：大本75页的“他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。”

四复习建议

1、看拼音写词语：在教学中，我发现学生写词语会出错，主要有两方面原因：一是由于字形记忆不牢固写出错字，在复习时可以采用听写、看拼音写词语、编歌诀等结合字的复习来巩固记忆，如：汗滴、商店等；二是由于学生不理解词义而写出的别字，复习时到此类词语是相机解释词语的意思帮助学生辨别和识记，如：秘密、摇篮、晃荡等；

2、在复习词语搭配时适当的注意一下“的、地、得”的不同，并进行相应的练习进行巩固。

3、培养学生积累词语的习惯。

句子

一、复习要求：

1．认识比喻句，并能对熟悉的事物打比方突出事物的特点，并进行句子的仿写。

2．按要求写句子，照样子写句子。

3. 体会标点所表达的不同语气，能够正确使用标点。

4. 联系上下文了解句子的意思；能根据要求画完整的句子或写完整的句子。

二、复习重点

1、体会标点的作用.

2、认识打比方的句子.

3、照样子写句子.

三、练习形式

1，给句子加标点：

如：这岩石一层一层的   不就像一本厚厚的书吗

这岩石一层一层的   就像一本厚厚的书

这岩石一层一层的   就像一本厚厚的书啊

2，照样子，写句子。

1，课本第16页出现了根据事物的特点练习说打比方的句子。第149页出现了四种形式的比喻句，即：用像、好像、犹如、像…似的。

（1）夜晚，环形路上一座座立交桥犹如道道彩虹。

犹如

2）关联词的考察多出现在仿句造句中。

如：他的画一挂出来，就有许多人观赏。

傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。

一边         一边

本册关联词主要有：

一……就…… 、一边……一边…… 、

一会儿……一会儿……

一个（只)……一个（只）……一个（只）……

3，扩充句子

如：姐姐做作业。（数学  专心地  在灯下  晚上）

这种形式的练习，既考查学生的语言组织能力，也考察了孩子做题的认真和细心程度，学生经常出现忘加标点，抄错字等情况。建议平时注意培养学生做题仔细认真的好习惯。

四 复习建议

1，讲解与练习相结合。特别是一些看起来容易，但一动手做就很容易出错的句型，应带领学生分析，并强化练习。

2，正确理解关联词。例如：“一会儿。。。一会儿。。。。”表示两个动作交替进行。而“一边。。。一边。。。”表示两个动作同时进行。如：爸爸一边喝茶，一边看报纸。孩子们仿句造句时易出现这样的错误：妹妹一边吃饭，一边跳舞。

3，明确什么样的句子是比喻句，并学会积累比喻句。

背诵积累

一、复习要求：

1.正确背诵课文中要求背诵的段落

2.正确背诵本册教材中读读背背的词语和句子。

二、复习重点：

1，读读背背

2，要求背诵的课文及相关段落：28篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中要求全文背诵的课文有：《1找春天》，《2古诗两首〈草〉〈宿新市徐公店〉》，《6雷锋叔叔，你在哪里》，《17古诗两首〈望庐山瀑布〉〈绝句〉》，《20要是你在野外迷了路》。以上内容要求能正确熟练背诵，并且熟练完成按课文原文内容填空。

《5泉水》，《9日月潭》《12北京亮起来了》这3篇课为要求“把自己喜欢的部分”背诵下来。其中，4首古诗在背诵默写的基础上，对作者有所了解并根据诗句想象画面。

三、练习形式

1，把四字词语补充完整，如：

揠（）（）长    （）株（）兔   金（）辉（）

好学不（）      其（）自（）    众志（）（）

2，把句子补充完整：主要包括春联(第17页)，谚语（第37页），名言（第149页）和《节气歌》（第91页）。

读读背背的句子不仅要求学生掌握，正确书写，还要能够灵活运用。一种是以填空形式把句子补充完整，另一种是在情境中填写；

如：（1）我会背《二十四节气歌》                    ，                  。

            . 每年             的时候我们要去扫

墓，纪念革命烈士。

（2）春节时，家家户户都要贴春联，过年的时候，我读过亲戚家的春联：

2，按课文原文填空：

此类题型常见常练，文中一些易错字要重点提醒学生。如：第20课第五小节中的“看看哪边的雪化得快，哪边的雪化得慢，就可以分辨北方和南方。”这两个“得”易写成“的”。

四，复习建议：

1，激发学生对成语，谚语等学习的兴趣，理解其含义。

2，词句积累的内容、形式多样，需要在理解的基础上背诵，默写并学会灵活运用。

3，养成积累好词好句的习惯。

阅读

一、课内阅读

（一）复习要求

1、默读课文，指导对重点课文段落、语句、词语的理解。

2、知道课文段落出自哪篇课文。

（二）练习形式

1、选择恰当的词语打上“√”。比如，笋芽儿终于（钻  长）出了地面。

2、对句子内容的理解。比如，笋芽儿睁开眼睛看到了------、--------、-------。（桃花、柳树、小燕子）

3、照样子写句子。比如“我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”用“-------不是-----------------，是--------------------------------。”写句子。

（三）复习建议

结合平时学习情况进行复习。

二、            课外阅读

（一）复习要求

1、默读短文、学会审题、带着阅读题的问题一边读一边想。

2、结合上下文和生活实际了解词语的意思，并结合短文中的词句写出自己的理解感悟。

3、能初步读懂短文内容。

（二）复习重点

1、读懂、读明白题目要求。

2、初步读懂短文内容，并对短文提出的有关问题作出回答。

3、了解重点词句的意思。

（三）练习形式

1、反义词、近义词。可以是自己写出给出词语的近义词或反义词，也可以是在文中找出近义词或反义词。

2、选择词语、选择读音、选择正确的字。这种题有两种考查形式，一种是打“√”选择正确的，另一种是用“\”划掉错误的。

3、照样子写词语。ABB、AABB、ABAC式的词语要注意积累。尤其是AABB式的词语，要仔细观察AA和BB是否是反义词，比如，“大大小小”“高高低低”。

4、、从短文中找出合适的词语写在括号里。比如，（     ）的鸟岛、（     ）的鸟儿、（     ）的鸟窝、（      ）的鸟蛋。

5、根据要求找出文中指定句子。会有两种考查方式：一是在文中标画出来；二是摘抄句子填空。做这种题应该先指导学生读清楚题，是话一句还是画两句。还要注意画完整的句子。

6、照样子写句子。要完全按要给出的样子写。还要提醒孩子观察例句中的标点符号，写出的句子也要加好标点符号。

7、能准确回答短文有几个自然段，某段有几句话。

8、根据短文内容填空。比如，“每年（端午）节家家户户都要吃粽子，这表达了人们对（屈原的）怀念。第二自然段讲的是粽子的（样子），第三自然段讲的是粽子的（味道）。”这个填空题并不是按原文填空，但是空里的词语都是在文中找的。

9、根据问题把文中的句子补充完整。比如，“为什么大家不去伤害幼鸟和鸟蛋？把你的想法写在文中的横线上。”因为大家都知道----------------。

10、正确使用标点符号。可以是给文中的句子叫标点，也可以是根据给出的标点符号写出句子。还要注意，学生在回答问题的句子中，正确的使用标点符号。

11、掌握书中所学知识，灵活运用。比如，你还积累了那些成语？你还知道我国有哪些传统节日……

（四）复习建议

1、多读几遍题目要求，通过题目要求中的关键字准确理解题意。比如，比如，“喜欢”，既有近义词“喜爱”，又有反义词“讨厌”，不仔细读题的同学就会出错。

2、范文引路，讲练结合。出示范文，边讲边做，指导孩子怎样读题，怎样思考。

3、学会用原文答题。比如，“读了这篇小短文你明白了什么？”，这样的题能在短文中找到句子来回答。所以学生得对短文内容灵活掌握，并学会用原文来答题的方法。

4、仔细检查。指导学生根据题号主题检查完成情况，首先做到没有漏题，然后再查是否按要求做题。

写话：
一、复习要求：

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识或感受。

2、运用阅读或生活中学到的词语，学习观察简单的图画和事物，练习写句子。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。

二、复习重点：

1、审清题意，能按照题目要求写话。（不跑题）

2、能够用几句或一两段话，清楚表达自己的意思，努力做到语句通顺，不会写的字可以用拼音代替。

3、能够运用阅读或生活中积累的词语，进行表达。

4、格式正确，每段开头空两格，学习使用常用的标点符号，书写工整。
三、练习形式：
　　从内容上大致分为两类：一类是记实的，例如：春天里的发现，夸夸自己的家乡，写写自己熟悉的小动物，写写这学期的收获，假期的打算等。另一类是想象，例如：单幅图写话，多幅图写话，发挥自己的想象力，自己画一幅或几幅画，把画上的内容写下来，或给出几个词编一个小故事。

1、园地一18页把自己在春天里的发现写下来。

2、园地三56页写家乡的美景或特产。

3、61页把想到的话写下来。

4、68页根据课文内容仿写，“我”是如何画风的。

5、82页写观察天气的日记。

6、园地五93页写熟悉的动物。

7、园地七132页先画画，然后根据图画写内容。

8、园地八150页写这学期的收获或写暑期里的打算。

四、复习建议：

（1）充分利用本学期学生已写过的写话材料，拿出2——3篇有代表性的写话进行梳理、总结、讲评。指导学生这篇写话好在哪里，如何修改，以提高学生的写话能力。
（2）有针对性的选择1——2个题目进行写话练习，把这一次练习好即可。写话练习重在平时，不要在复习阶段多写多练搞突击，加重学生负担。

（3）复习写话重点是方法的指导，教给学生如何审题。

如：1）根据要求写话，做此类题目时可以在题目中标出有几个要求，写话时逐个完成，但是注意不要写成回答问题。

2)看图写话，如果是单幅图写话，要让学生细致观察图中的事物或人物，首先要正确理解图意，而后展开合理想象，把内容写全面、具体。如果是多幅图写话，指导学生观察要全面，看懂几幅图之间的联系，故事情节要完整。

（4）复习日记格式，能把规定内容用日记的格式写出来。

考试的形式

笔试、口试两种形式。笔试立足教材，落实基础，同时综合测查学生语文综合能力，题目类型不超出学生平时练习的形式。时间60分钟。下面重点说一说口试。

口试是全面测查学生语文学习效果的重要形式，老师要充分重视，认真对待，要按照测评意见在全面复习的基础上，认真组织测查，逐项落实，对测查的项目可分期进行，对测查的具体内容要精心设计，同年级教师要统一进行，加强对测查情况的统计和分析。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ca42a67e68dc5022aaea998fcc22bcd127ff42d7.html