2019-2020年四年级科学下册 做个岩石百宝箱1教学反思 青岛版

2019-2020年四年级科学下册 做个岩石百宝箱1教学反思 青岛版

根据《小学科学课程标准》的基本要求，本课教学设计力求体现孩子是科学学习的主体，在满足孩子发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，让孩子们在“做中学”，在大量的亲历活动中，让学生能够认识岩石的多种特征，并在过程中体会并学会科学观察、研究的一般方法。这节课中，我认为做得比较好的，有以下几方面：

一、创设情境，调动学生原有知识。

一开课我给学生展示了来自长白山区的各种各样的奇石，激起学生对岩石的兴趣。问学生原来对岩石有什么了解？充分调动学生原有的知识，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。

二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。

在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，因此，当我指导学生观察一块岩石的时候提问：“你打算从哪些方面去观察岩石？”让学生各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的意见。在观察前，还出示的观察要求，提出：有目的的观察才会观察得更仔细。以任务驱动的方式去提高学生的学习能力。在学生实验的过程中，给学生提供足够的工具材料，大量的时间进行认识岩石的特征，并随时作好记录，我参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。

三、重视学生之间的合作、交流与评价。

学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的合作学习的方法。在交流讨论岩石的特征时，引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价，完善对岩石的基本特征的认识。并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验，不仅仅认识了岩石，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

不足之处：

一、时间安排不够合理

由于这节课的容量比较大，课后有些拖堂，合理的安排时间也是我今后教学中应该注意的问题。科学探究不能走过场，只有保证学生充分探究的时间，才能让他们真正认识到事物的特征，亲历探究的全过程，如果把“给岩石分类”的活动放到第二课时，让须生在本节课中有更多的时间去探究岩石的基本特征，这样也许会让学生更有收获。

二、没有及时抓住课堂的闪光点

课堂有一个细节，我没有处理好。在让学生观察完岩石的特征，并请学生汇报观察结果时，我让学生注意听听别人的发言，并对照自己的观察记录，修改自己的记录表，在学生修改完自己的记录表后，我问学生对于自己刚才观察的那块石头，有什么新的发现？有学生很快举起了手，但是我由于担心后面的活动时间不够，没有给机会让孩子说说自己的新发现，而是匆匆把这一环节过了。课后想想，这是多么遗憾的一件事情，学生学习的积极性无形被我打击了，课堂上最闪光的地方没有让我抓住。

附送：

2019-2020年四年级科学下册 做个岩石百宝箱1教案 青岛版

教学目标：

1.能用简单的工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察、比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。

2.在探究中愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。

3.能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应，纹理、形态、结构等特征。

教学重点：

在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；

教学难点：

学习制作岩石标本，在交流和制作中获得和了解岩石的信息。

教学准备：

采集的各种岩石，岩石百宝箱制作工具——厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬纸盒、棉花、布片，岩石标本，岩石资料。

教学过程：

一、创设情境，引出课题。

1.播放音像资料，展示大自然的奇石和一些岩石制作的标本。

2.提出问题：看了资料，你有什么想法？人们为什么要把岩石做成标本？（学生交流）

二、交流信息、欣赏体验。

1.教师出示岩石标本盒，让学生欣赏各种岩石。

2.用展台展示资料卡（可用课件），让学生阅读资料卡，认识五类常见岩石的特征。

3.给岩石分类

对照五种常见岩石的特征，结合上节课的研究，给自己采集的岩石分类。（小组合作）

4.汇报交流

这是 岩，因为 。

三、制作岩石百宝箱。

1.师：现在每个小组都准备了很多种类的岩石，下面咱们做个岩石百宝箱，怎么样？

2.学生讨论制作岩石百宝箱应先干什么，再干什么，最后干什么。

3.交流制作岩石百宝箱步骤。让学生根据制作植物标本时的经验谈谈，教师予以肯定和补充。

4.教师出示制作岩石标本的方法：

（1）制作标本盒：选择高4～5厘米左右的塑料盒或纸盒用硬卡纸把内部分隔成5厘米×5厘米左右的方格。

（2）将岩石砸成与标本盒大小相近的小块，洗净、晾干。

(3)裁些小纸条，写上岩石的名字，作为标签贴在岩石上。

(4)将贴有标签的岩石放在小盒内，再把这些小盒放在大盒内，按顺序排好，便做成了岩石标本，制作成的岩石标本要分类存放。

在盒子里面贴上岩石编号、岩石名称标签。如下表：

编 号

岩石名称

采集地点

采集时间

采 集 人

5.学生小组合作，制作岩石百宝箱。（教师进行巡视，提醒学生要注意贴上标签）

四、拓展延伸，应用创新。

1.各组展示制作的岩石百宝箱，并谈谈在制作中的感受。

2.师生小组互评：大家感觉我们的岩石百宝箱做得怎样，在刚才的制作过程中你还发现了什么？

3.提出自己想研究的问题及一些研究想法。（汇报过程中，教师注意进行学生之间的沟通交流及评价）

4.师：这节课，你有哪些收获？你的制作如何？你在搜集岩石信息方面的表现如何？（学生回顾所学，并对自己在资料的准备、动手操作和表达与交流等方面的表现做出客观评价

板书设计：

4.做个岩石百宝箱

花岗岩

砂岩

常见的岩石 页岩

石灰岩

大理岩

制作岩石标本的方法：

（1）制作标本盒

（2）将岩石砸成与标本盒大小相近的小块，洗净、晾干。

（3）裁些小纸条，写上岩石的名字，作为标签贴在岩石上。

（4）将贴有标签的岩石放在小盒内，再把这些小盒放在大盒内。中，按顺序排好，便做成了岩石标本，制作成的岩石标本要分类存放。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c8f7e0ca3a3567ec102de2bd960590c69fc3d802.html