青春的情绪

青春的情绪

【教学目标】

1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。

2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。

3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。

4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。

【教学重难点】

1．重点：情绪的作用。

2．难点：积极面对负面情绪。

【教学过程】

一、情景导入，生成问题。

师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？

明天我和家人要去野外郊游。

下课铃响了，老师还在拖堂。

过生日收到好朋友的礼物。

提醒同学别喝生水，遭同学白眼。

在学校住宿，不能经常回家。

妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。

学生回答。

师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。

二、自学互研，生成能力。

（一）自主预习。

1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

2.随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

3.情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

4.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

5.青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

（二）合作探究。

探究一：相关材料“情绪的成分”及下面的探究与分享。

1.学生分享“情绪的成分”，体现不同的情绪。

2.学生分享默默和小冲的事例，探讨：

（1）结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。

交流点拨：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正，体现出一种良好的心态；小冲考试紧张导致发挥失常，表现得愤怒，撕毁试卷，不能冷静分析自己的不足。

（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。

交流点拨：结合自己实际情况，据实回答即可。

探究二：相关材料“青春期的情绪特点”及探究与分享图片。

1.学生阅读分享“青春期的情绪特点”。

2.看课本图片，探讨：

（1）上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？

交流点拨：图一体现了情绪反应强烈，富有激情和热情的特点；图二体现了情绪的波动与固执特点；图三体现了情绪的细腻性特点；图四体现了情绪的波动性、表现性的特点。

（2）反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。

交流点拨：结合自己实际情况，据实回答即可。

探究三：看材料及探究与分享“陈玲和芳芳的故事”。

1.根据材料下面提示编写故事。

（1）请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事。

提示一：我是一个对生活充满热情的人。有一天，____________________________。

提示二：我是一个感情细腻的人。有一天，______________________________。

（2）把你编写的故事与同学分享。

2.阅读分享“陈玲和芳芳的故事”，探讨：

（1）陈玲为什么会有这样情绪变化？

交流点拨：在上学路上，芳芳没理睬陈玲；数学作业自己出现了错误，而芳芳却炫耀自己得了满分；捡文具袋时，又被芳芳踩到了手；刚发火，又被班主任批评。她感到今天太不顺心了，所以会有这样的情绪变化。

（2）陈玲的这些情绪表现，体现了怎样的青春期情绪特点？

交流点拨：体现了青春期的情绪反应强烈和情绪具有波动性的特点。

（3）假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？

交流点拨：我会冷静地面对这一切，多反思自己的不足，积极主动地与同学交往，努力学习，等等。

三、交流展示，生成新知。

（一）分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

（二）合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c8849c72bf1e650e52ea551810a6f524ccbfcbe8.html