1、《观潮》导学案
学习目标：
知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。
过程与方法：有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
情感态度与价值观：搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
学习重难点：
理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
课前准备：
1．多媒体课件。
2．课前搜集有关钱塘潮的资料。
课时安排：
二课时
学习过程；
第一课时
学习目标：
1、 我能认识本课的生字词。
2、 我能有感情地朗读课文。
3、 我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
学习重点：
掌握重点词句，整体感知课文。
知识链接：
1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。
一、谈话引入
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？生说，师放课件
2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
3．（板书：天下奇观）理解奇观
观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？
二、自主预习：
1、学习重点生字词语。
2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、流利有感情地朗读课文。
4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。
三、合作探究：
1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
四、展示交流：
1、我会把课文正确、流利、有感情地朗读课文。
2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
（教师点拨：学生很容易地从第三、第四、第五自然段中找出直接描写大潮十分壮观的语句。在学生找出后，教学进行小结：这就是大潮到来时和过去以后的景象。指导学生读三、四自然段，感受“变化”。）
五、拓展练习
1、我会给多音字组词
蒙： mēng（ ） 薄： bó（ ） 号： háo（ ）
méng（ ） bāo（ ） hào（ ）
měng（ ） bò（ ）
2、看拼音，写生字。
yán zhào báo guàn huī áng
( )官镇 笼（ ） （ ）雾 横（ ） （ ）复 （ ）首东望
3、收集积累有关钱塘潮的名诗句。
第二课时
学习目标：
1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
学习重点：
理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
一、引入谈话
上节课我们真正领略到钱塘江大潮的雄伟壮丽景观。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、自主预习：
1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。
2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。
三、合作探究：
1、 作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？
2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。
3、理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。
四、展示交流：
（分小组展示，其它同学补充）
1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？
2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。
3、我是这样理解“天下奇观”，我“观潮”的感受是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、作者抓住了大潮的哪些变化呢？
（１）潮声（越来越大）：隆隆——越来越响——如同山崩地裂
（２）潮头（越来越高）：白线——水墙——白色战马
（３）潮势（越来越猛）：逐渐拉长、变粗——翻滚——浩浩荡荡
作者把潮声、潮头、潮势三方面内容巧妙地结合在一起写，让我们如临其境，如闻其声，如见其景啊！
五、达标测评
1、我会填。
今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、我会按要求完成练习。
那条的白线很快地向我们移来，逐渐（ ），（ ），（ ）。再近些，只见（ ），形成（ ）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（ ）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
A、按原文填空。
B、造句。
犹如：
C、这段话从（ ）和（ ）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
六、拓展延伸：
小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“大雨”的小片段。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c87ee7d97ed5360cba1aa8114431b90d6d8589d9.html
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