教学实录——《丰碑》
(师生问好,课前活跃气氛)
师:大家一起说,我们今天上什么课?生:(齐)丰碑。师:看我写字。(板书“石”)这是什么字?生:(齐)石字。师:组词。
生:(齐)石头..石块..
师:知道我要写什么字吗?生:(齐)碑。
师:那么这个碑肯定是用什么做的?生:(齐)石头。师:(板书“碑”)先写一个什么字?生:(齐)白。
师:注意里面有一竖变成撇出来,然后呢?生:(齐)一横一竖。
师:谁知道碑是什么东西?
生:碑就是用石头做成的,用来纪念有些人的功绩的。师:如果这个人没有什么功绩,能不能给他搞一个碑?生:(齐)能。
师:讲得对,用石头做的,上面还要刻上文字,是用来做纪念的。如果是革命烈士的碑就更有纪念意义。另外,碑还有别的功能,记载一些事情。比如西安,有个碑林,那里很多碑,走一天都看不完那么多碑。那上面有些刻的是文字,记录的是一些历史事件,有的纯粹就是书法家的作品,还有的上面刻的是图画。唐朝最有名的一个皇帝唐太宗叫什么?生:(齐)李世民。
师:对,他一生戎马生涯,骑过八匹马,都是非常好的战马。他去世以后,当然这八匹马也不在了。后人把这八匹马的样子都刻在八块石碑上,叫“八骏碑”,现在是国家重点保护文物。所以说这碑有纪念意义,也有记载的功能,有文字还有图样,知道了吧?生:(齐)知道了。
师:那么这个碑我再加一个字(板书“丰”)是什么意思?生:丰碑就是指高大的石碑。
师:你能举一个例子说这个“丰”字有时也当高大讲吗?能组个词吗?生:丰..丰满。
师:丰满是多而不是高大。说不出来了?比如说革命烈士,周总理,他们为新中国的诞生建立了什么呀?(学生无人应,教师一字一顿地引导,等待)丰、功、伟..生:(齐)绩。师:对了,“丰功”就是大功,伟大的功绩。打开书,在上课前读过课文没有?生:(齐)读过。师:你读了几次?生:五次。
师:你读了几次。生:不记得了。
师:看来你们都读了好几次了。还想读吗?生:(齐)想。
师:咱们这回这么读,一起来读,有时我指名读。在大家读了好几次的基础上,这一次我一开始就强调要有感情。注意,一开始就有感情地读是什么意思呢?当然,第一是让你们学会有感情地朗读,第二是通过这种有感情朗读的语调、语气、节奏、速度等,让你去理解文章的内容,体会文章的情感。一般咱们把文章理解了,用情感朗读把它表现出来,我们现在是在预读的基础上,一开始就有感情地读,利用有感情朗读对理解的作用,通过神情和语气,来体会文章的内容和感情,作这么一个通过读来学习课文的工作,试验一下好不好?生:(齐)好。
师:大家一起来读,开始。生:(齐)红军队伍在冰天雪地里艰难地前进..”师:停,冰天雪地是什么样子?生:寒冷的。师:恶劣不恶劣?生:恶劣。
师:你们读得恶劣吗?艰难地行进,你们读得艰难吗?你们要是能把艰难读出来,你们就会根据读时情感,想到冰天雪地的样子了。用读来理解,懂不懂啊?生:(齐)懂。
师:再重读,开始。(生重读这句)