化学史与初中化学教学作者：张云芬来源：《文理导航》2011年第20期
【摘要】化学史是科学史的一部分，是化学知识的产生，发展的具体描述，是人类的一笔宝贵的精神和物质财富，一些化学知识承载了很多科学研究的方法和思想。在初中化学的教学中，教师应有意识的渗透化学文化史的教学，让学生觉得化学不仅仅是为了记忆一些化学知识，还有很多有趣的内容。
【关键词】初中化学；教学；化学史；渗透；科学
随着新课程改革的深入，课程标准已把化学史的素材渗透到了初中化学教材中，初中化学的教育功能要多样化，一方面是教给学生化学知识，另外是从学科的发展中去培养学生的科学素养和高尚的道德品质，是要学生从化学的发展史中学到前人思考问题的方法，化学史是科学史的一部分，是人类的一笔宝贵的精神和物质财富，一些化学知识承载了很多科学研究的方法和思想，现代微分几何的奠基人陈省身说：“了解历史的变化是了解这门科学的一个步骤。”在初中化学的教学中，教师要注意化学史的教育意义，让学生觉得化学不仅仅是为了记忆一些化学知识，还有很多有趣的内容。下面就在教学中应怎样渗透化学史的教学谈点看法。
一、教师要充分的认识到化学史在初中化学教材中存在的意义
化学发展到现在，已成为一门实践性和应用性很广泛的学科，为社会的进步做出了重要的贡献，这都是历经了几十年，甚至几千年人类努力的结果，在新课程中，有关化学史的材料已被安排到了教材中，教师在教学中，已经把化学史作为教学的一部分，但很多仅仅是作为一种辅助材料，让学生自己阅读，没有充分的体现化学史的教育价值，因此，作为化学教师，首先要深刻的领会化学史对于学生的教育意义，然后才能更好的实施教学。
1.化学史的融入大大丰富教材，展现了学生感兴趣的内容，对于学生学习兴趣的激发有好处，当然，这只是浅层次的教育功能，但不可忽视，初中学生由于年龄特点和心理发展的不成熟，要想学生把精力完全放在学习中来，确实不是件容易的事情，因此在化学教学中，可以适当的采用化学史料来激发学生的求知欲，现在的教材中对知识的呈现方式已发生了变化，教师要充分的利用这样的变化，教师还可以补充一些化学家的轶闻趣事，或者历史上一些科学事件，都是可以的。
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