可爱的校园教学设计

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1. 通过观察情境图，初步认识10以内的数，正确数出10以内物体的个数。

2. 在数数的过程中，体会有序数数的方法。

3. 通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发学生学习数学的兴趣。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、谈话导入

1.创设情境，激发兴趣。

师：小朋友们，今天老师要带大家去认识一些新朋友，你们愿意吗？在一个美丽的大森林里，有一所动物学校。今天，动物学校也开学了，小动物们背着书包，唱着欢快的歌，高高兴兴地来到了学校。你们想不想去参观一下它们的学校呀？

板书课题《可爱的学校》

二、感悟新知

1.谈话引入，学会数数。

（1）请小朋友们静静地看、认真地想，然后说说你看到了什么？

（在观察的过程中，要引导学生有序观察。）

（2）师：请小朋友们再来仔细观察一下，这些事物或动物各有多少？

（引导学生回答问题时要说完整话。）

（3）刚才在数数的时候，老师发现有的小朋友数得又对又快，我想问问这些小朋友，你有什么好方法？

（4）引导孩子做出小结：数量少的事物，我们就可以用眼睛看出来，数量多的就要认真地来数一数，可以按从左到右的顺序数，也可以按从上到下的顺序数。

2.认识1~10各数。

（1）请大家看看黑板上这些数字，你认识它们吗？

（2）和同桌一起数一数这些数字。

3.寻找身体上的数。

师：其实呀，1—10这几个数就藏在咱们身边，现在就让咱们一起来找一找，哪些地方可以用这些数来表示。

4.寻找教室里的数。

师：小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数，真了不起！再来看看我们的教室，你们能发现哪些数？和小伙伴交流一下。

三、知识回顾

师：这节课我们认识了这么多好朋友，你们的心情怎么样？你觉得数学有趣吗？其实数学无处不在，它就偷偷地藏在我们的身边，只要小朋友们细心去观察，就会有更多的发现。

指导学生在大自然中体会数学。

引导学生在大自然中感知，学习数数。

让学生在大自然中轻松愉快的学习，掌握数数的方法。

教学内容

北师大版小学数学教材一年级上册2—3页。

。

教学目标

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

八、板书设计（本节课的主板书）

九、实践反思

　考虑学生们已经在幼儿园学过点数，所以本堂课没有强调和练习点数。我主要从培养学生有序的观察能力和准确完整的表达能力着手，把好的学习方法融入平时教学中，为以后的教学打基础。，