论加强职业艺术院校学生职业核心能力的培养策略
作者：肖桂云
来源：《都市家教·上半月》2013年第02期
【摘 要】在分析职业艺术院校学生特点的基础上，探讨了职业艺术院校在职业核心能力培养中存在的问题，并提出相应的策略和方法。
【关键词】艺术类学生；职业核心能力；策略
职业核心能力是“人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。”它包含： 职业沟通、团队合作能力、解决问题、信息处理、创新创业等方面的能力。
职业艺术院校学生毕业出校门成为艺术家的凤毛麟角，而现在的艺术团体逐渐解散，大部分学生只能改行到机关、企事业单位搞业余文体活动，一部分毕业生陷入暂时的失业状态或成为自由职业者。根据调查，企事业单位在用人上青睐职业核心能力发展较好的劳动者，因为这些劳动者在特殊的技能人员短缺的情况下较容易填补职位空缺。可见，职业艺术院校的学生不仅要拥有扎实的专业能力，更要具备较强的职业核心能力，才能在就业、再就业、职场升迁上取得优势。因此，加强职业核心能力的培养，是职业艺术院校人才培养的发展趋势。
一、职业艺术院校学生的特点
艺术类学生由于从小就开始学习专业，容易忽视了文化的学习，造成文化基础薄弱，进校后靠专业吃饭的思想较为突出。因而学生往往更重视专业课程（特别是专业技能课）而相对轻视文化课程的学习。这就必然导致学生不能平衡发展，缺乏人文素养。
其次，艺术类学生情感丰富、思想活跃，富于想象力，但思考问题时往往感性十足而理性不足，容易冲动、忽视现实。
二、职业艺术院校在职业核心能力培养中存在的问题
1.缺乏高素质的老师
职业教育以“就业为导向，服务为宗旨，能力为本位”，作为职业艺术院校的老师不仅要拥有过硬扎实的专业能力，还要有其它相关专业的知识，更要有培训和评价学生职业核心能力的知识与经验。因此，一支高水平、高素质的师资队伍是培养符合社会需要的艺术人才的关键。但现有的教师大多数缺乏职业教育的经历，有的还照本宣科，与实践结合的内容较少，从而极大地影响了学生职业核心能力的培养。
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