高校思想政治理论课实践教学模式创新路径研析
作者：余晓月
来源：《青年与社会》2019年第23期
摘 要：高校思想政治理论课是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要课程，实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节和组成部分，是创新高校思想政治理论课的重要手段。三峡大学开展的“工地党校”活动，从教学主题、内容和形式上创新了思政理论课实践教学模式，并且取得了较好的成效。从“工地党校”中汲取思政理论课实践教学的经验，对探索思想政治理论课实践教学模式的路径创新具有重要意义。
关键词：思想政治理论课;实践教学;路径
思想政治理论课是高校对学生进行系统的马克思主义理论教育的主要方式和渠道，对培养大学生的世界观、价值观和人生观具有重要作用。实践教学模式是增强学生的学习主动性、提高教学的时效性的有效途径之一。三峡大学开展的“工地党校”活动中，在探索高校思政理论课实践教学的方法创新实践教学的路径方面，具有积极作用的因子，有利于促进高校思想政治理论课实践教学的发展。
一、思政理论课实践教学模式的重要性
习近平总书记强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是对高校大学生进行思想政治教育的主要渠道以及主要阵地。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上指出思政理论课的实践教学模式在提升政治素养、促进学生的全面发展、培养大学生创新精神和实践能力发挥着十分重要的作用。
（一）提升大学生思想政治素养
思政理论课的主要指导思想源自马克思主义的认识论。马克思主义认识论认为，认识来源于实践，只有不断实践，人们才能对事物的认识从现象到本质，从片面到比较全面。因此，要引导高校大学生形成正确的认识就必须把实践教学作为思想政治理论课的重要方式之一。上海市教委曾有一项调查报告显示，学生在进入社会之后的时间越长对思想政治理论的认可程度越高，说明社会工作的经历不仅可以丰富人们的阅历还可以从整体上提升他们的思想政治素养。实践教学通过让学生接触生产劳动的现场、接触社会，用自己的思维和逻辑去更好地理解课堂上所学习的各种理论知识，解释社会现象，思考社会问题，从而使学生对理论知识的接受变成自己主动的消化和思考，提升自我的政治素养。
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