“寻找春天”

活动背景：

萧索单调的冬季里，人们盼望着春天的来临。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤；盼望她的千树琼花，碧波涟漪；盼望她的春色满园，润物如酥。古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，给人以生命力，给人以希望。在这春暖花开的阳春三月，特此确定了本次综合实践活动主题《寻找春天》。

通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，激发学生了解春天的兴趣。鼓励孩子们带着自己的疑惑通过查阅书籍、上网等手段去寻找有关春天的资料来探索春天，探索神奇的大自然。并通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受春天的美，培养儿童热爱春天、热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学目标：

知识与技能:

通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。

过程与方法:

利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。

通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。

情感态度与价值观：

通过合作小组的集体研究，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，提高学生主动发现问题并独立解决问题的能力、人际交往的能力，学会用适当的方式表达自己的感情。

活动重难点：

培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，

活动准备：

1、明确活动的目的和意义。

2、确定研究课题，制定活动方案。3、上网或到图书室查阅资料。

课时安排：

“快乐的春天”综合实践活动共分四个阶段，

第一阶段：“迎春”（开题活动）。课堂1课时

第二阶段：“踏春”（实践活动）。课堂3课时

第三阶段：“咏春”（交流评价活动）。课堂1课时

第四阶段：“赏春”（成果展示活动）。课堂1课时

第四阶段教学过程：

风摇绿了树的枝头水漂白了鸭的羽毛盼望了整整一个冬天，你看，春天已向我们走来让我们换上春装，跟着红果果和绿泡泡一起去郊游吧！

播放《郊游》全体一起律动

同学们你们找到春天了吗？赶快和小伙伴们一起分享一下你在哪里找到了春天？发现了那些春的消息！

学生小组交流教师指名回答

师总结：只要你用心观察就会发现春天就在你的身边！现在老师和大家一起分享一下老师春游的照片！

一起欣赏，播放春天美景图片

看到金灿灿的油菜花我想到了一首诗：儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。

自古就有许多诗人和作家赞美春天，现在同学们分成四组一起来赞美春天吧！小组合作交流

小组汇报展示春天的词语组春天的诗句组春天的谚语组，春天的歌曲组最后小结：有关春天的知识还有很多，一年之计在于春，春天是充满希望的季节，是个播种的季节，春种一粒粟，秋收万颗籽，希望同学们都能把握住现在的大好时光，努力播种，不负春光不负自己在美丽的春天遇见最美的自己！

拓展延伸：留住春天任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感所想：画一幅与春天有关的美术作品；写一篇与春天有关的文章；办一期与春天有关的板报；背一组与春天有关的古诗词；唱一首与春天有关的歌曲；办一期与春天有关的手抄报；

设计意图

《课程标准》指出：“尊重学生的个性差异”、“让学生选择自己喜欢的方式学习”，自由选择探究的内容，自由选择合作伙伴，自由选择表达形式，让他们我口说我眼，我口说我手，我口说我心，用自己的语言把大自然的千变万化表达出来，充分发挥了学生的自主性，调动了学生说话的积极性，想说、乐说、抢说。在这次活动中，教师充分的把舞台交给了学生，让学生能有一个展示自我个性的舞台。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c68668e966ec102de2bd960590c69ec3d4bbdbe7.html