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《伟大的悲剧》优课教学设计
《伟大的悲剧》优课教学设计
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《伟大的悲剧》教学设计
一、教材内容分析
本文是部编教材七下第六单元的第一课。
它节选自茨威格的人物
传记《夺取南极的斗争》的后半部分,记叙了斯科特一行满怀希望奔
向南极点却发现对手已捷足先登,
只好垂头丧气地踏上归途,
最后悲
壮覆灭的事件。
本文篇幅较长,
因此在梳理故事情节时宜采用浏览的
阅读方法,
这也正好符合第六单元的学习重点。
此外文章题目本身就
是一个很好的切入点,只要引导学生分别体会“悲剧”与“伟大”的
含义,即可理解课文的主旨。
二、教学目标
1.
浏览课文提取主要信息,理清故事情节;
2.
选点品读,体会“悲剧”
“伟大”的含义。
3.
理解斯科特一行人崇高的精神品质。
三、教学重、难点:
重点:
选点品读,体会“悲剧”
“伟大”的含义。
难点:
体会
“伟大”
的含义,
理解斯科特一行人崇高的精神品质。
。
四、学情分析
学生在学习课文前专门学习过浏览的方法,
在阅读课外名著时也
多次训练过浏览的速度。
因此第一个目标学生在预习的基础上很容易
达成。从预习后学生反馈回来的问题来看,学生对于“悲剧”已有较
深刻的认知,而对于“伟大”却只是泛泛而谈。
五、学法指导
1.
浏览:不指读,不回读,筛选关键情节,忽略次要内容,每分
钟不少于
400
字。在浏览课文时圈点勾画时间、地点、人物及各时
间段发生的重大事件。
2.
选点品读:关注令人难忘的细节。
六、教学过程
1
(一)新课导入
1.
出示课题、作者,学生齐读学习目标。
2.
播放视频,了解故事发生的背景。
(二)阅读活动一:浏览概述
1.
师布置活动任务:浏览课文,根据你在课前提取的主要信息,
参看路线图,梳理故事情节。
2.
师提醒学生按时间的推移、
地点的转换将各时间段发生的重大
事件逐一概述,且语言应力求简明。
(三)阅读活动二:选点品读之“走进悲剧”
1.
师提问:在这场辛酸的南极角逐中,斯科特一行人经历了哪些
不幸的遭遇?
2.
生跳读课文,多角度感知“悲”在何处?
课堂预设:
(
1
)学生可能会首先想到恶劣的天气教师可适机补充一个小资
料并配以形象的解说来加深学生对南极恶劣气候的印象。
如:
南极的
大风可将
200
多公斤重的大油桶抛到几千米之外,甚至能掀翻停机
场的飞机。
(
2
)学生也可能先想到悲壮的覆灭,这时可引导学生思考倘若
他们是这场角逐的胜利者,
即使死了也是幸福的。
进而认识到对斯科
特一行人而言,
失败比死亡更可悲。
然后引导学生从文中找出体现他
们失败之悲的语句通过配乐朗读体会人物心情。
如:
“对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么
也不是。一切努力成了徒劳,历尽千辛万苦显得十分可笑,几星期、
几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
”
(
3
)
学生若能顺利找出各方面之悲甚至包括
“作证之悲”
,
说明
对这场悲剧已基本理解,教师不必再细讲“悲剧”
。可在进行小结后
出示:
“斯科特接受了这项任务,
他要忠实地去履行这一最冷酷无情的
职责:
在世界面前为另一个人完成的业绩作证,
而这一事业正是他自
2
己所热烈追求的。
”
品读这段话时应侧重加深学生对“作证为何冷酷无情”的理解,
并自然过渡到对“伟大”的品味。即从作证之悲中感受到英国人特有
的绅士风度并体会出斯科特诚信无私,坦然面对失败的崇高品格。
(四)阅读活动二:选点品读之“感受伟大”
1.
将学生分为两队:
1---6
组为红队,
7---12
组为蓝队。
2.PPT
出示:红队
pk
蓝队(规则)
①先自己寻找细节品读再小组交流。
;
②展示时可选择多种形式,如:朗读点评、畅谈感悟、情景表演
等。可推荐代表展示,也可小组分工合作展示。
③两队交替展示,每次只展示一处细节。
课堂预设:
(
1
)
威尔逊博士拖着
16
公斤的珍贵岩石样品:
坚持科学观察、
对科学事业的执着追求、献身科学的精神。
(
2
)学生可能找到奥茨走向死神这一细节,这时教师需引导学
生找全奥茨的一系列感人行为,
使学生对奥茨的牺牲精神有更全面深
入的认识。
如:
不幸的奥茨明白自己会给朋友们带来厄运,
于是要了十片吗
啡,以便在必要时加快结束自己……
奥茨要求他们将他留在睡袋里,
把自己的命运和他们的命运分开
来……
奥茨突然站起身来,对朋友们说:
“我要到外边去走走,可能要
多待些时候。
”
(
3
)斯科特极其冷静地将日记记录到生命的最后一刻,直到他
的手指完全冻僵,笔从手中滑下来为止。表现他的坚毅、执著和无私
的爱。在他生命的最后一息,考虑的不是自己的利益,心中惦记的始
终是别人:朋友、同伴和妻小,还有他的祖国和人民。他最后的遗书
不是为死后的沽名钓誉,而完全是爱的真情流露。
(五)阅读活动三:思考评说
3
1.
在学生理解“悲剧”与“伟大”的含义后通过斯科特的一段自
述与作者对这场悲剧的评价引发学生的思考。
2.PPT
出示:
第一批到达南极的阿蒙森队为国家赢得了至高无上的荣誉,
成为
“登上南极大陆的第一人”
。他们确实是时代的英雄。
第二批到达南极的斯科特队为对手作证的绅士风度令人钦佩,
归
途中与厄运抗争的精神永远激励着后人。
他们同样无愧于英雄的称号。
生活中,的也是英雄。
3.
学生联系生活中具体的人和事,
仿照
PPT
中的例子续写一两句
话,交流自己的看法。进一步加深学生对课文的理解,并锻炼学生的
口头表达能力。
(六)教师寄语:励志名言
(生诵读积累)
自己打败自己是最可悲的失败,
自己战胜自己是最可贵的胜利。
每个人注定都要经历一番失败的煎熬和痛苦。但只要经历,即
使是失败的,也从不会是无益的。
人可以失败,但不可以被打倒。
七、板书设计
饥
寒
死亡
失败
悲剧
诚信
无私
作
证
团结协作
伟大
献
身
科
学
坚毅执着
4
自
我
牺
牲
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c656ec1d4b649b6648d7c1c708a1284ac95005f1.html
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