统编版部编版《道德与法治》六年级上册全册教案

统编版义务教育教科书《道德与法治》

六年级上册教案

教材解读与分析

教育部组织编写全国统一通用的九年义务教育教材《语文》、《历史》和《道德与法治》这三科教材，目的很明确，就是要解决三个问题：一是培养什么人？二是怎样培养人？三是为谁培养人？归根结底就是要培养社会主义接班人，要从语文中、从历史中、从道德中、从法治中去培养人，培养为祖国为人民为党的事业做贡献的社会主义接班人，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

德育该如何培育？《道德与法治》把德育和生活结合起来，挖掘生活中的事例，这就是德育重要的一个方法“德育生活论”。德育生活论就是向生活学习，包含：过去的生活、当下的生活、未来的生活。所以在教学环节中少不了“导入中回望过去、新课结合当下生活、拓展时展现未来生活”，另外在每节课教学中，建议设计一场体验活动，把体验活动转化为令学生印象深刻的道德感受和行为。教材涵盖6大生活领域：个人、家庭、学校、社区、国家、世界。

《道德与法治》六年级上册分为4个单元，第一、二、四单元关注的是个人生活领域中的法律，第三单元关注的是国家领域。

各单元重点：第一单元是感受生活中的法律，认识宪法，学习宪法；第二单元是了解公民的基本权利和义务；第三单元是了解我们的国家机构；第四单元是学习了解专门为未成年人制定的法律。

教学建议：本册教材每节课基本上都有3个标题，每个标题作为一个教学环节，各环节侧重点不太一样，教者可灵活安排。每节课学习的内容比较多，活动也比较多，所以有的课可以分两节课完成。

教学课题 1.感受生活中的法律

教学目标

1.从生活的例子中，了解到什么是法律；

2.了解法律在生活中的作用；

3.体会法律在生活中的重大作用。

教学重点

了解法律在生活中的作用。

教学难点

从生活的例子中，了解到什么是法律。

教学准备

课件

教学过程

一、导入

1.贫困山区的小明同学读完小学六年级后，因为家里贫，父母就不让他读初中了，让他跟随村里的哥哥姐姐去广东打工了。你认为他的父母做法对吗？为什么？我们该怎样帮助小明回到学校、回到课堂？

2.出示学习目标：

什么是法律？

生活中都涉及哪些法律？

体会法律在生活中的重要作用。

二、活动一

1.法律的起源学说，包括神创说、暴力说、契约说、发展说等。马克思主义认为，法是随着生产力的发展、私有制和阶级的产生、国家的出现而产生的。

简单介绍私有制产生，出现阶级和国家并产生法律的过程。

通俗易懂地说法律就是在生活中起到相互约束而制定的，在法律的约束之下，一个人既有权利也有义务。

2.出示学习目标。学生自学2—4页活动内容，思考：

法律保护了我们的权利，在法律规定下，我们都有什么权利？你还知道有哪些权利？我们有什么义务？

3.学生交流讨论。

4.学生汇报、补充。

5.师质疑：我们小学生在家庭、学校和社会中有哪些权利和义务？吃饭是不是一种权利？劳动是不是不义务？

指名说一说。

板书：权利 义务

6.连线题：权利与义务

小明要求父母送回学校读书。

在学校打扫卫生。

吃饭睡觉。

过马路时，遵守交通规则。

拿自己的压岁钱买想买的东西。

植树节我们去种树。

父母抚养你长大成人。

我们孝敬父母、爷爷、奶奶。

7.质疑：违反法律和违反学校纪律一样吗？后果一样吗？

8.道德与法律。

填空：乱扔垃圾是属于（）；

乱扔垃圾引起生活用水严重污染属于（）；

孝敬老人属于（）；

遗弃老人属于（）。

三、活动二

1.法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。今天的活动是找一找生活中的法律。

2.布置任务：调查社会生活中涉及的法律，并记下法律名称。并做简单地了解。在班级中做介绍。

（1）问一问父母家庭生活中涉及的法律；

（2）走访街上的商店涉及到的法律；

（3）采访学校里的老师，在学校都涉及到哪些法律；

3.学生交流讨论。

4.学生汇报收集到的有关法律。

5.师质疑：这些法律，你了解哪些条文吗？你简单介绍吗？

指名说一说。

6.出示《刑法》和《民法》并做简单介绍。

《刑法》规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪给予什么样的惩罚……

《民法》涉及到我们生活中的方方面面……

7.完成第8页的连线题。

8.布置活动三的任务：“法律故事会”，讲一讲自己知道的或者经历的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示？

四、活动三

1.我们在活动二中，了解到了许多的法律，我们生活学习工作中，处处都有法律，也知道了生活中法律的重要作用。

2.11页几位同学的讨论中，他们的观点对吗？为什么？你觉得应该怎样做才是正确的？

3.学生交流讨论。

4.学生汇报、补充。

5.你有知道的或者经历过的与法律有关的故事吗？说说它带给我们什么样的启示？学生交流。

指名说一说。

五、总结

回顾与反思：法律规定的权利与义务你能举例出来吗？

教学课题 2.宪法是根本法

教学目标

1.了解我国宪法产生的历史，增强忠于宪法维护宪法的意识；

2.阅读我国宪法、学习宪法；

3.了解宪法与其他法律的关系，自觉树立宪法的权威。

教学重点

了解我国宪法产生的历史，增强忠于宪法维护宪法的意识；阅读我国宪法、学习宪法。

教学难点

了解宪法与其他法律的关系，自觉树立宪法的权威。

教学准备

课件、宣誓视频、宪法读本

教学过程

一、导入

1.播放2018年3月17日上午，我国首次宪法宣誓仪式，习近平主席庄严宣誓视频。

出示宣誓词，齐读。

2.出示学习目标：

我国宪法产生的历史；

阅读宪法，学习宪法知识；

宪法与其他法律是什么关系？

二、活动一

1.我国现行宪法是1982年12月4日颁布的，所以12月4日设立为国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。

2.出示学习目标。学生自学15页内容，思考：

为什么说我国宪法是中国共产党领导中国人民俗血奋斗的结果？

3.学生交流讨论。

4.学生汇报、补充。

5.总结：新中国建立后，我国于1954年通过第一部宪法，而新中国的成立，正是共产党领导下的中国人民俗血奋斗换来的。

6.出示中国人民从辛亥革命到新中国建设的短片，回忆中国共产党领导中国人民俗血奋斗的历史。这一段革命历史在宪法的“序言”里有介绍的。

指名说一说你的感受。

生1：今天的生活来之不易；

生2：宪法是革命先烈用生命、用热血换来的……

师：从辛亥革命到南昌起义，从井岗山到延安，从上甘岭到猫儿山，千千万万中华儿女俗血奋战，换来了今天的和平生活与发展，我们要珍惜今天来之不易的和平生活，要知道世界上许多地多还在战乱之中……

7.阅读14页，历年宪法日的主题。

补充2018宪法宣传周主题：“尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法”。

2019年宪法宣传周主题：“弘扬宪法精神,推进国家治理体系和治理能力现代化”。

8.布置活动二学习要求：利用课余阅读我国现行宪法。

三、活动二

1.宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。同时，宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。所以我们有必要学习宪法，遵守宪法，维护宪法，运用宪法。

2.出示学习目标。上个活动结束时布置了同学们阅读我国现行宪法，请同学们来说说你学到了什么？

3.学生交流讨论。

4.学生汇报、补充。

5.师：我们归类一下，你从宪法第二章里理出了哪些公民的权利和义务？

6.总结。

四、活动三

1.出示“宪法树”，你知道宪法与其他法律的关系吗？观察这棵树，你认识到了什么？理解宪法就像树根与树枝树叶的关系。

2.出示学习目标。学生自学18—19页活动内容，思考：

18页的三部法律第一条规定的共同点是什么？这一规定反映了宪法与其他法律是什么关系？完成19页的连线题。

3.学生交流讨论。

4.学生汇报、补充。

5.集体讲评19页的连线题。

6.“我是小小学法者”活动。

列出一些法律，你能找出这部法律是根据宪法哪个条款来制定的吗？

刑法

教师法

海洋法

国歌法

婚姻法

国防法

环境保护法

未成年人保护法

老年人权益保护法

香港（澳门）特别行政区法

五、总结

回顾与反思：

学习了宪法，说说我们应该怎样树立宪法权威？

出示宪法宣誓词：宣誓。

出示入队宣誓词：宣誓。

说说这两个宣誓有什么一样的地方？

六、拓展

分小组讨论、编制宣传宪法的标语，在全班进行交流，并选出优秀的标语作为国家宪法日的宣传标语。

教学课题 3.公民意味着什么

教学目标

1.了解公民身份从何而来；

2.认识居民身份证；

3.体会祖国的强大，体会我骄傲，我是中国人。

教学重点

了解公民身份从何而来；认识居民身份证；体会祖国的强大，体会我骄傲，我是中国人。

教学难点

体会祖国的强大，体会我骄傲，我是中国人。激发爱国思想感情。

教学准备

课件、小视频。

教学过程

一、导入

1.在学校，有人问你，你是哪里人？你该怎么回答？

要是在武鸣，有人问你同样的问题呢？

要是在南宁呢？在广西其他城市比如桂林呢？

要是在广东，北京，上海呢？

要是问你，你是哪国人呢？

要是老师问你们，你们是哪国人？

2.出示学习目标：

公民身份从何而来？

身份证你知道多少？

我国在各个领域取得哪些成就？你还能列举出来吗？

二、活动一

1.刚才的问题，你是哪里人，在不同的区域回答时是不一样的，你是哪国人，不同国家的人回答也是不一样的，当你问美国人、日本人，他们的回答能一样吗？所以我们的身份是分国籍的，但不管是哪个国家的人，他在那个国家就是属于那个国家的公民，我们不管在哪里，在广东、北京、上海，都是哪个国家的公民？

板书：公民

2.出示学习目标。学生自学22—24页活动内容，思考：

一个人的公民身份从何而来？关于公民你还知道什么？

3.学生交流讨论。

4.学生汇报、补充。一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式取得。

5.师介绍：据说世界上最难取得的国籍就是中华人民共和国的国籍，我们来看看几个原来是外国籍现在已经取得中国籍的人怎么说的。

播放视频。

师：介绍报道的一些明星或者其他中国人加入外国籍，具有双重国籍的报道，现在国家已经查了，在我们国家是不承认双重国籍的，如果加入了外国籍，那我们国家就要注销你的中国籍，意思是什么？

指名说一说。

生1：他不再是中国人。

生2：而且以后很难再取得中国籍。

作为中国人，我很骄傲，因为

小结：我骄傲，我是中国人。

三、活动二

1.作为中国人，我很骄傲，那么每个公民都有一个身份证，出示身份证，简介身份证。

2.出示学习目标。学生自学25－27页活动内容，思考：

关于居民身份证，你有什么认识？

3.学生交流讨论。

4.学生汇报、补充。

我们四年级数学课里已经学过身份证号码数字的含义了，大家还记得吗？

前6位的含义包含什么信息？

接下来8位的含义？

最后4位的含义？

倒数第1位的含义？

倒数第2位的含义？

5.师质疑：你们知道身份证哪面是正面，哪面是背面吗？

指名说一说。

师：有国徽的是正面，有个人身份信息的是背面。因为人们习惯把有头像的一面认为是正面，为了避免出现错误，有些需要上传身份证的时候，会提示成“上传头像的面，上传有国徽的面”而不说成“上传正面，上传背面”。

6.身份证有什么用？怎样安全使用身份证？

生：办理入学时老师要登记身份证号码。

生：飞机高铁都需要身份证。

生：办手机号码用到。

生：只有人民警察才有权利查验身份证。

7.如何管好自己的身份证？身份证信息被泄露、被他们利用的危害。

出示两个案例，学生阅读了解。（同班某同学为了让同学和他上同样大学，竟然登陆同学的高考报名系统私自修改高考志愿）。

生说说如何管好自己的身份证信息和其他个人信息？

四、活动三

1.大声说我们是哪国人？

中华民族上下五千年，中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族。中华儿女在获得独立与自由建立新中国后，为国家富强、民族复兴作出了自己的贡献，是我们作为中国公民的使命，他们的献身精神是我们学习的榜样。

2.出示2019年政府工作报告简报，与2018年政府工作报告进行对比，你发现了什么？说明了什么？

出示近些年我国在航天、海洋探测、军事科技、通讯卫星、医药、体育、文化、教育、电子技术这些方面获得的成就，你有什么感受？

出示诗歌《我骄傲：我是中国人》，齐朗读。

3.学生完成30页的判断题。

4.即使走出了国门，我们还是哪国人？对于出国，你有哪些了解吗？那些因为学习、工作、旅游而走出国的人，你有什么建议吗？

学生交流讨论。

学生汇报、补充。

出示邓稼先、钱学森中国导弹之你、钱三强中国原子弹之你的故事，以及因为他们的贡献，我国在核弹、导弹上获得的成就。

说一说你有什么感受。

五、总结

回顾与反思：今天你有什么收获？

作为中国人，我骄傲，我是中国人，因为

学生回答。

六、拓展

从父母或者爷爷奶奶那里了解一下我们家乡的变化，比如交通、公路、房屋、市场、收入、饮食等。按时间段完成表格。

教学课题 4.公民的基本权利和义务

教学目标

1.学习了解我国公民的基本权利和义务；

2.了解国家如何尊重和保障人权。

教学重点

学习了解我国公民的基本权利和义务

教学难点

了解国家如何尊重和保障人权

教学准备

课件

教学过程

一、导入

1.同学们还记得我们在第一单元学习宪法时学到的公民的权利和义务吗？都有哪些呢？

2.出示学习目标：

（1）我国公民有哪些基本权利和义务；

（2）我国如何尊重和保障人权。

二、活动一

1.宪法是国家的根本法，规定公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。

2.出示学习目标：我国公民享有哪些基本权利？

（1）学生自学课本32－34页内容，完成32页填号题、33页连线题。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

生：休息权

生：平等权

生：人身自由权

（4）师：我有自由权，那我可以自由去拿别人的东西吗？自由去破坏别人的东西吗？

生：不可以，不可以乱拿别人的东西。

生：破坏别人的东西是犯法的。

师：公民行使权利时要注意什么？

生：……

3. 出示学习目标：我国公民有哪些基本义务？

（1）学生自学课本35－38页内容，完成35页填号题，38页表格。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

生：维护民族团结的义务。

生：遵守公共秩序的义务。

师：如果公民不履行义务，会有什么后果？

生：……

（4）师：宪法第二章的规定中还有一些义务，我们来学习一下都有哪些？

生阅读宪法第二章。

4.课本37页丁飞爸爸的故事告诉我们什么道理？

5.小结：权利和义务是分不开的，我们既享有权利，也要履行义务。

三、活动二

1.每年，美国都会发表一份关于《中国人权报告》，那什么是人权呢？美国为什么每年都大张旗鼓地抨击我国的人权呢？

2.出示学习目标：什么是人权？我国如何尊重和保障人权？

（1）学生自学课本39－41页内容，完成41页连线题。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

生：人权是每个人作为人所应当享有的权利。

生：宪法规定“国家尊重和保障人权”。

（4）师质疑：我们身边有关人权的事例？

生阅读课本40页。

3. 出示《国家人权行动计划》目录，看看我国在人权行动计划上有什么？

生阅读39页，了解目录的内容。

4.因为美国每年都发表一份《中国人权报告》抨击我国的人权，目的是打击我国，影响我国的国际地位，因为我国在国际的影响力逐年提高，抨击共产党的领导，所以说美国是不怀好心的，我们要特别小心。另外，我国也作出了对等的还击，从能查到的记录是2005年开始，每年我国也发表一份《美国人权报告》，目的就是告诉美国，你们国家也存在人权的问题……

四、总结

回顾与反思：今天你有什么收获？

五、拓展

对照课本39页的《国家人权行动计划（2016－2020年）》目录，采访父母和老师看看我国实现目录里所列出的人权了吗？

教学课题 5.国家机构有哪些

教学目标

1.了解我国的国家机构和国家机关的职权。

2.了解我国国家机关的产生。

教学重点

我国的国家机构和国家机关的职权是什么

教学难点

国家权力机关的产生方法

教学准备

课件、宪法读本

教学过程

一、导入

1.你们知道学校设有哪些部门吗？行政办、教导办、德育办、后勤办。那我们一个国家的呢，都有哪些部门呢？今天我们来学校国家机构有哪些这课。

2.出示学习目标：

（1）我们身边都有什么国家机构？

（2）国家机关的职权有哪些？

（3）国家机关如何产生？

二、活动一

1.出示42页，判断一下，下面哪些是属于国家机构？

2.出示学习目标：了解我国的国家机构组成

（1）学生自学课本42－43页内容，阅读宪法读本找出我国有哪些国家机构。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

生：我从课本里能知道一些国家机构有“监察委员会”。

生：我从宪法读本里知道了国家机构有“全国人民代表大会、国家主席、国务院……”。

（4）师：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关，前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。你知道政府分有哪些级别吗？

生：国务院、省自治区人民政府、市县区人民政府、乡镇人民政府。

师：其他国家机构呢？也是类似的，比如乡镇就设有人民法院。

三、活动二

1.在活动一时，我们阅读了宪法读本，了解了国家机构的组成，现在我们来学习这些国家机关的职权有什么？

2.出示学习目标：国家机关的职权

（1）学生自学课本44－47页内容，完成44页连线题。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

（4）师：我们从宪法中能看到具体的国家机关的职权，44页这里是概括说明，具体的我们可以查阅宪法读本。

3. 现在我们来了解一下2018年全国人民代表大会第一次会议的代表投票表决《中华人民共和国宪法修正案（草案）》，有哪些内容？

4.人民政府是行政机关，下面有许多部门行使具体的管理职权。

5.人民法院和人民检察院

四、活动三

1.我们国家机关如何产生？通过学习这一节内容我们会有所了解的。

2.出示学习目标：我国的国家机关是怎样产生的？

（1）学生自学课本48－51页内容。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

生：我知道人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。

生：我从“知识窗”了解到每一届全国人大代表总数不得超过三千人。

3.板书：

五、总结

回顾与反思：今天你学到了什么？

教学课题 6.人大代表为人民

教学目标

1.了解我国人大代表选举办法；

2.了解人大代表的职责和如何履行职责；

3.了解公民如何参政议政，体会当家作主的主人翁精神。

教学重点

了解我国人大代表选举办法；了解人大代表的职责和如何履行职责。

教学难点

体会公民当家作主的主人翁精神。

教学准备

课件

教学过程

一、导入

1.我国的最高机构是什么？全国人民代表大会。人大的代表是如何选出来的呢？

2.出示学习目标：

（1）人大代表如何选出来的？

（2）人大代表的职责是什么？他们如何履行职责？

（3）个人如何参政议政？

二、活动一

1.出示一张选票，这是一张选民证，你知道这张选民证有什么用吗？谁才能领取吗？

2.出示学习目标：人大代表如何选出来的？

（1）学生自学课本52－55页内容，完成54页的排序题。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

生：人大代表是一级一级选出来的。

生：年满18周岁才有选举资格。

生：从知识窗我了解到有直接选举和间接选举……

3. 出示53页，从这张表里面你了解到什么？

4.什么是选举权和被选举权？什么情况下没有选举权和被选举权？

三、活动二

1.人大代表的职责是什么呢？他们如何履行职责？

2.出示学习目标：人大代表的职责是什么？他们如何履行职责？

（1）学生自学课本56－58页内容。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

生：人大代表除了开会期间行使国家权力，共商国事，闭会期间也有职责。

生：有人大代表接待日，这也是履行职责的一种。

（4）师质疑：人大代表构成有什么特点？都是由哪些人来构成的？包括性别、职业、民族、年龄的构成。

生再看56页，学习。

3. 你认为人大代表怎样才能不辜负人民的重托？生讨论。

生：开会时……

生：闭会后……

四、活动三

1.虽然我不是人大代表，但是我也有机会参政议政，作为普通老百姓，是如何参政议政的呢？

2.出示学习目标：公民如何参政议政？

（1）学生自学课本59－61页内容，完成页题，导学题。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

生：

（4）师补充：比如现在人大或国务院就在官方网站上给广大网民留言，献言献策等等，前年国务院开通微信献言献策，还有揭发黑恶势力活动。现在许多国家机关都有微信公众号、微博号，这些都能增加广大人民参政议政。我们还可以在政府网站留言等。

3.你还知道可能通过哪些方式提出我们的建议？发表我们的看法？

五、总结

回顾与反思：今天你有什么收获？

六、拓展

你还知道可能通过哪些方式提出我们的建议？发表我们的看法？选择其中一种，架线你所关心的社会问题，提出你的希望或建议。

教学课题 7.权力受到制约和监督

教学目标

1.了解权力受到什么制约和监督；

2.了解什么是权力违法和追责。

教学重点

权力受到什么制约和监督。

教学难点

权力有什么监督，权力违法有什么追责。

教学准备

课件

教学过程

一、导入

1.出示市场图片，说说市场都有哪些人在管理市场的秩序？

2.出示学习目标：

（1）在我国各部门是如何各司其职的？

（2）在我国有哪些监督部门？

（3）权力违法必追责。

二、活动一

1.我国的国家机关的职能是什么？比如我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门，教育管理部门等？

2.出示学习目标：在我国各部门是如何各司其职的？

（1）学生自学课本62－65页内容。

（2）学生交流讨论：你认识身边的政府机构有哪些？这些政府机构的职责是什么？

（3）学生汇报、补充。

生：我知道有教育管理部门，是管理教育的；

生：我知道的是工商管理部门，是管理市场做生意的……

（4）师质补充：还有许多的部门，每个部门各自管理自己的事务，专业的事情由专业的人来完成。

3. 出示办证大厅。

（1）你认识办证大厅吗？说说你的认识。

（2）了解“上站式”服务的意思。

4.为了更好地为人民服务，各部门还开通了热线电话，你知道有哪些热线电话？

（1）生说说认识哪些热线电话。

（2）12345电话，市长热线等。

三、活动二

1.在我国的经济、社会等领域，必须加强对权力的监督，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。

2.出示学习目标：我国有哪些监督部门？

（1）学生自学课本66－69页内容。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

生：有党内监督，国家机关监督，民主监督等。

（4）师质疑：生活中老百姓如何参与监督？

生：书信、电子邮件、电话等。

3. 社会如何监督政府机关？

我国法律还规定了行政机关要发布公报、新闻发布会等形式，向社会公布相关信息。

4.讨论：小学生有没有监督的权利？

四、活动三

1.出示冤假错案被查后国家赔偿事例，从这几个冤假错案中我们可以得出，国家机关行使职权时也有错误的时候，甚至有违法的行为，这种情况也是被追责的。

（1）学生自学课本70－71页内容，从70页的案例中，你知道了什么？

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

3. 讨论“行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理”？

不同的行使职权违法，各不同，所涉及的法律也不相同。比如涉及经济会合职权违法的，那就根据相关经济法律进行追责，如果违法行为涉及到别的法律，也可以根据其他的法律进行追责。

4.再出示几个行政机关违法行使职权的案例，供学生学习。

五、总结

回顾与反思：今天你有什么收获？

教学课题 8.我们受到特殊保护

教学目标

1.了解什么是未成年人和未成年人的界定；

2.知道有哪些保护未成年人的法律及相关法律条文；

3.体会社会、家庭、学校对未成年人的关爱；树立积极向上的品格。

教学重点

知道有哪些保护未成年人的法律及相关法律条文。

教学难点

体会社会、家庭、学校对未成年人的关爱；树立积极向上的品格。

教学准备

课件

教学过程

一、导入

1.人的一生要经历什么阶段呢？儿童、少年、青年……哪个阶段是未成年人呢？什么是未成年人呢？今天我们来学习“我们受到特殊保护”。

2.出示学习目标：

（1）未成年人的界定；

（2）有哪些法律条文保护未成年人？

（3）社会、家庭、学校是如何关爱未成年人的？

二、活动一

1.未成年人指的是什么？在我国有什么规定？在外国呢？

2.出示学习目标：

（1）学生自学课本72－73页内容。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

生：我国未成年人是未满18周岁的公民；

生：世界各国对未成年人的年龄规定不一样；

3. 未成年人具体年龄的节点，在我国有哪些规定？

（1）出示73页的表格，你知道了什么？

（2）生汇报。

4.阅读73页的关于做家务的材料，讨论：你在家里做家务吗？你如何看待未成年人做家务这一问题？

（1）生讨论交流。

（2）生汇报、补充。

三、活动二

1.我国制定了专门的法律来保护未成年人，促进未成年人身心健康发展。

2.出示学习目标：我国有哪些法律来保护未成年人？

（1）学生自学课本74－77页内容，完成75页的判断题。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

（4）师：你还知道有哪些法律保护未成年人？完成下面表格：

3. 出示77页的白皮书，你知道了什么？你对预防未成年人违法犯罪能提出什么建议？

（1）学生交流讨论。

（2）学生汇报。

4.讲解社会在未成年人成长过程中的作用，讨论：在未成年人成长过程中，家庭、学校的权利和义务？就是家庭和学校承担了什么责任？

四、活动三

1.出示《中国少年说》，学生朗读。

2.出示学习目标：社会、家庭、学校是如何关爱未成年人的？

（1）学生自学课本78－81页内容。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

生：家庭？

生：学校？

生：社会？

（4）师：请同学们结合自己的实际，说一说家庭、学校、社会是怎样关爱自己的？

3. 讨论：什么是家庭暴力？惩戒教育和暴力有什么区别？

（1）学生交流讨论。

（2）学生汇报、补充。

4.关爱留守儿童。

（1）什么是留守儿童？

（2）我们该如何关爱留守儿童？

（3）讨论、交流。

（4）汇报。

五、总结

回顾与反思：今天你有什么收获？

教学课题 9.知法守法 依法维权

教学目标

1.了解在日常生活中用好法律，维护自己的合法权利；

2.知道学好法，守好法，不违法；

3.学会在日常中依法维权，知晓寻求帮助的途径。

教学重点

知道学好法，守好法，不违法；学会在日常中依法维权，知晓寻求帮助的途径。

教学难点

守好法，不违法，从小应该怎么做。

教学准备

课件

教学过程

一、导入

1.小明和妈妈在小区里散步，被一条没拴狗链的狗咬伤，他该怎么维护自己的权利？

2.出示学习目标：

（1）在日常生活中用好法律，维护自己的合法权利；

（2）怎样做到学好法，守好法，不违法；

（3）在日常中依法维权，知晓寻求帮助的途径。

二、活动一

1.保护未成年人有好几部法律，这个上一课我们学过的，都有哪些还记得吗？这些法律如何保护未成年人的呢？我们在碰到侵害自己合法权益时如何去维护呢？

2.出示学习目标：在日常生活中用好法律，维护自己的合法权利？

（1）学生自学课本82－85页内容，完成84页选择题。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

（4）师：从“阅读角”的“懂法、用法、学法的心路历程”你知道了什么？

生说一说自己阅读之后的感受。

3. 出示84页的学习内容，完成选择题。

（1）在日常生活中，你还见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形？

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

4.讨论“活动园”的内容，说说该怎么做？

（1）生思考，并写下自己的意见。

（2）生讨论。

（3）汇报、交流。

三、活动二

1.法律不仅仅是保护人，也惩罚人。请同学们阅读“活动园”的事例。

2.出示学习目标：如何做到学好法，守好法，不违法？

（1）学生自学课本86－89页内容。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

3. 学习“活动园1”。

（1）学生自学“活动园”内容。读了之后你有什么感受？

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

4.学习“活动园2”

（1）什么是校园欺凌？

（2）阅读之后你有什么感受？你有什么建议告诉他？

（3）出示88页的表格，看了这个表格你知道了什么？

（4）碰到类似的事情，你该如何应对？面对校园欺凌，我们该怎么办？

5.学习“活动园3”。

阅读之后你知道了什么？

四、活动三

1.法律保护未成年人的成长，当我们的权利受到侵害时，我们该怎么办？

2.出示学习目标：在日常中依法维权，知晓寻求帮助的途径。

（1）学生自学课本90－92页内容，完成90页选择题。

（2）学生交流讨论。

（3）学生汇报、补充。

3. 学习91页“活动园”。

（1）材料中的小惠的是怎么面对坏人的？

（2）出示视频材料，面对坏人时该怎么办？

（3）阅读分享，“独身女孩说哭入室抢劫者”。

4.学习92页“活动园”。

（1）依法维权要证据，包括哪些？

（2）“活动园”中他们各个人应该收集哪些证据？

（3）说一说出示的这些类型的证据，一般在什么场合注意收集的？比如“发票”这类型的证据，一般在什么场合有？

（4）学生交流，汇报。

五、总结

回顾与反思：今天你有什么收获？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c5e2247485868762caaedd3383c4bb4cf6ecb7c9.html