《我不知道我是谁》阅读教案

赏读《我不知道我是谁》

阅读目标：

1.培养学生读绘本故事的兴趣，使学生明白读绘本的方法。

2.使学生通过读故事学会认识自我、体现自我价值。

阅读重点：掌握读绘本的方法，指导学生学会认识自我、体现自我价值。

阅读准备：与故事有关的课件

一、图片导入

二、生自由读故事，师巡视了解读故事情况。

1.指名大概地讲一讲故事情节

2.把你觉得有趣的地方再读一读。

3、汇报交流

（一）第一部分（达利B不知道自己是谁……遮雨的吗？）

1.指名说：当生汇报“是用来遮雨的吗？师：他还会怎么想？（指生说）

2.齐读这部分

（二）第二部分1.指生说

2.师：你见过兔子住在树上的吗？兔子都住在哪里?（笼子里，地洞里）无知让达利B找不到自己的生活方式，他决定像鸟一样住到树上，像松鼠一样吃橡子，与其他的兔子还真是不一样。我们再看看树上的这群鸟儿，谁能说说他们都在做什么？（指生说）假如让你给这幅图起个名字，你会怎么起？（指生说）

（三）第三部分（一天，树林里的兔子们懂慌慌张张……还在琢磨她的大脚）

1.指生说（出示ppt ）

2.师：树林里发生了什么？作者是怎么描写兔子们的？说明了什么？再来看看达利B，它又在干什么？

3.你能用“有的…有的…有的…而达利B却……”说一段话吗？

（四）第四部分（洁西D慢慢的钻出灌木丛……浑身发抖）

1.指生说

2.师：作者是怎样描写洁西D的？

师：作者运用了什么修辞方法？这样描写有什么好处？还能从哪里看出她的厉害, 达利B害怕吗？什么表现？用一个词形容

（五）第五部分（洁西D与达利B的对话部分）

1.指生说

2.师：洁西D的态度前后发生了什么变化？看出黄属狼的什么本性？从这里我们也看出作家的写作技巧，通过声音的变化不知不觉讲故事推向了高潮。

3.师：当达利B听说自己是兔子时，他有什么反应？看得出达利B对洁西D的话是半信半疑

4.分角色读一读对话部分。

（六）第六部分（洁西D点点头……从哪儿来又飞回哪儿去）

1.指生说

2.“想都没想”说明了什么?“像闪电一样转过身”这个比喻句又写出了达利B的动作之快。他用曾经让他一度迷糊的超级大脚战胜了洁西D。

3.洁西D被达利B踢回了原处，她百思不得其解，同学们你们想一想她会怎么想？怎么说呢？我想让你们当一回小作家发挥自己的想象，续写一下这个情节。

（七）第七部分（其他的兔子们跳啊，欢呼啊……我以为我是一只兔子呢？）

1.指生说（出示ppt）

2.这是一个庆贺胜利的盛大场面，兔子们欢呼雀跃着，用不同的方式表达着对达利B的赞美与喜爱，有的兔子说 ；有的兔子说 ；有的兔子说 （指名说）

3.假如你是一只小兔你会怎么告诉他 假如你是一只小鸟你会怎么告诉他

假如你是一只小松鼠你会怎么告诉他 假如你是一只小松鼠你会怎么告诉他 假如

4.指名说，师相机评价

四、回顾故事：想一想达利B成功的原因是什么？

指名说，师相机评价

五、课堂小结

六、作业

选择其中一个情节续编故事

板书设计：

我不知道我是谁

怀疑自己——了解自己——发现自己的价值

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c570fb89cf84b9d529ea7a2f.html