让作业中温馨评语伴孩子们快乐成长对孩子的评语

发布时间：2023-03-19 04:35:57 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

让作业中温馨评语伴孩子们快乐成长对孩子的评语
让作业中的“温馨”评语伴孩子们快乐成长青顶中心小学穆丽娜美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人最本质的需要是渴望得到别人的肯定”。因此，我们老师对学生的作业中小小的赞赏可以满足他们的成功欲望，使学生能获得成功的情绪体验，以此来激发学生继续尝试的兴趣和探索的热情。为此，教师应尊重学生，赏识学生。用赏识的眼光和心态去批阅学生的每一次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言给予激励，使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有自信。教师用无声的语言传递着师爱，启迪着智慧，塑造孩子的灵魂。当教师把一颗爱心溶入评语之中时，教师就走进了孩子的心灵。心与心的交流，拉近了师生的距离，增进了师生的情感，同时也激发了学生的兴趣。它让学生感受到了春天般的温暖和爱。下面结合我的教学实际，主要从五个方面阐述了写作业中温馨评语的意义。在数学教学中，许多教师往往只重视课堂评价，却忽视了作业评语。翻开学生的作业本，清楚地出现在我们面前的大多是简单的对、错符号或“优秀、良好、及格、不及格”的等第。这些作业几乎没有什么语言上的赞赏或鼓励，至多是千篇一律的五角星或小红花。许多数学教师为了提高教学质量，把大量的精力都放在了备课、课堂教学、作业的布置、测验考试等方面，却想不到花点时间去钻研如何评价学生的作业。其实写作业评语也是数学教学中的一个重要环节，有其自身的独特特点和功能。作业评语的重要性会随着课程改革的深入而逐渐被大家认识、接受。下面，我就自己的教学实际，对作业评语谈一点自己的管窥之见：
一、用赏识性评语激励学生奋进每个人都渴望得到别人的肯定、尊重和赏识，而我们的人生又仿佛是为了受到赏识而存在的。为此，教师应尊重学生，学会赏识学生。用赏识的眼光和心态，去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激

励。使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有自信。特别是对于急需鼓励的后进学生，就要抓住“物有所长”的优点，用真诚的语言进行充分的肯定和赞扬，并且从中提出老师对他的希望。对于学生来说，他们年龄较小，难免做事会马虎，作业中出现
题目遗漏、粗心大意或书写潦草等问题，而这些问题都是很正常的。这时如果教师粗暴地训斥学生，学生很可能会产生逆反心理，甚至会更加讨厌学习，从而达不到预想的效果。但是如果教师在作业评语中委婉地告诉学生：“你的字会是最工整的，希望你好好努力，好吗？”、“如果你能更加细心些，就更好了！”这种评语就好象春雨润物一样，滋润着学生的心田，会收到意外的收获。对于那些质量差的作业本，我们更不应该责骂，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你节节高升，步步高。”这种带有温情色彩的评语使学生感受到了老师对他们充满了希望，从而会使他们逐渐产生浓厚的学习兴趣。教学实际也表明，不可能每个学生都能保质保量地完成任务。这时，教师在批改中既不要急于告诉学生正确答案，也不要不假思索地打上一个“×”。如果我们在上面写上“老师相信你能行！”“你最近的进步很大，老师相信你会做得更好。”“别灰心，失败了再重来好吗？”等评语，给学生提供再表现的机会，让学生在老师的评语动力启发、帮助下改正错误，这样既保护学生学习的积极性，又维护了学生的自尊心。当然，写评语时要注意简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、富有启发性，能让学生感受到老师对他的关注，这样他们才愿意去学。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c532a5b9d2f34693daef5ef7ba0d4a7302766cbe.html