教材分析：
《彩色的梦》是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌
学情分析：
二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。
教学目标：
【知识与技能】
1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【过程与方法】
引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
【情感、态度价值观】
有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
教学重点难点：
重点
1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
难点
1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
1、谈话导入，揭题书题
1、师：同学们，你们做过梦么？都是什么样的梦呢？
2、师：同学们都说出了各自的梦，说的很好，跟大家不同的是有个朋友用彩色铅笔画出了自己的梦，大家想知道都画了些什么吗？这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的梦》。
3、师板书课题，齐读课题。
4、学习：“彩”“梦”两个字。
（1）找生分别评议“彩”“梦”的书写格式
“彩”的读音（平舌）、结构、部首“彡”，“彡”的字“杉”
记字方法：采+彡=彩、组词、换偏旁“菜”。
“梦”的读音（后鼻音）、结构、部首“夕”
记字方法：
夕阳落在林下面（教师讲，学生猜）、组词、造句。
“彩”和“梦”中有一笔画变化是相同的，大家有没有发现。
两个“木”为什么都变成点呢？你有什么感想？
教师引导学生：笔画在交朋友的时候，也要互相谦让，因为谦让是一种美德，我们同学也要向他们学习，互相谦让。
大家都认识“彩”和“梦”这两个字，你们会写吗？我请两位同学上黑板来写一写“彩”。其他同学在课本上写。
【设计意图：借助课文的课题，提出问题，激发了学生浓郁的学习兴趣。在引导发现中传递给学生这样一个信息：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时，最后一笔“捺”常常会变成“点”，以教学一组字推及到一类字，同时也是一种文化的渗透。】
二、初读课文
同学们想知道彩色的梦里都有什么吗？
1. 听课文录音。请同学们把眼睛闭上认真听。
2. 文章读的美不美，好听吗？我们也来试试好吗？
大家用自己喜欢的方式读课文，注意不认识的生字要借助拼音或找老师同学帮助多读几遍。
三、再读课文
美丽的梦，美在哪里呢？我们一起走进课文去看一看。
1.哪位同学能告诉我课文有几个小节？
找学生回答。
2.学习第一小节
（1）哪位同学先来朗读第一小节？
教师指导朗读。（彩色的、聊天、跳蹦要读的重。）
老师范读
哪位同学再来读一读。
（2）师：“彩色的梦”指的是什么？
找学生回答：（彩色的铅笔）
彩色铅笔到底画了些什么呢？我们到第二小节去看看。
3. 学习第二小节
（1）找学生朗读第二小节。这段中出现了哪些画面呢？
学生交流回答。
（2）师：这段中出现了哪些表示颜色的词语？
找学生回答
师：蓝——得——透——明，这中间是什么号？
师引导学生得出：“破折号”（表示声音的延长）
（3）师指导朗读。（表示颜色的词语要读的重些，破折号表示声音的延长，要读的慢些。）
（4）师生配合朗读。
（5）全班齐读。
下面还有一句话和“蓝——得——透——明”一样的句式，同学们一起来读一读好吗。
4. 学习第三小节
（1）教师指导朗读，（本小节画面转变，语气适当急速，更加明快，破折号的作用表示声音的延长，要读慢点，重点。）
（2）师：哪位同学再来读一读。
找学生读。
3男女生比赛朗读。
师：“我”的彩色梦境里都有哪些事物呢？请同学们朗读第四小节。
5.学习第四小节。
（1）“我”的彩色梦境里都有哪些事物呢？谁来回答？
（2）师：“我”的彩色梦境中有......（师引导读）
（3）谁愿意读给同学们听一听？
（4）教师指导朗读（这一句用轻柔舒缓的语调来读，重读“香、风、叮咛”读出心中的依恋。），教师范读。
师引导：“精灵”和 “叮咛”是什么意思？
（5）谁再来读一读？
6.分四小组朗读全文。
同学们课文读的非常棒，我想课文中的生字词大家也一定会读了，我们来试一试好吗?
四、检查生字词
1、 课件出示会读的字
师：哪位同学来读一读？全班齐读。
2、 课件出示词语，
师：找学生朗读。全班朗读。
刚才我们领略了儿童诗中的童真童趣，领略了大自然的美丽，下面我们写一写这首小诗中的生字。请同学们观察一下这些字的结构。
五、指导书写。
结：“士”不能写成“土”右部“口”较扁。
般：左右等宽，“舟”中横右不出头。
精：“青”横画间距均匀，第三横长。师：这个“精”字可以换哪些偏旁呢？（请、清、情、晴、蜻...）
师：同学们写字大小要均匀，不偏格不涂抹，字迹工整。希望大家通过自己的努力更上一层楼。
六、课堂小结。
希望大家今天晚上也能做个好梦。
七板书设计：
8 彩色的梦
彩色的铅笔
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