《水》第一课时教学设计

《水》第一课时教学设计

赖至玲

【教学内容】《水》是九年义务教育苏教版教材第十册第七单元的一篇课文，全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆。

【设计理念】语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”本课教学积极倡导自读、探究、感悟的学习方式，把读书的时间、空间还给学生，把思考、发现、评判的权利交给学生，让学生充分地去读书、体验、感悟，在阅读中形成自己的见解，受到节约用水、保护水资源的熏陶感染，不断提高阅读能力，做语文学习的主人。

【教学目标】

1.学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。

2.通过学习重点句段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”激发学生爱水、惜水的情感。

3.学习体会“以‘苦’作‘乐’”这种反衬的写法。

【教学重难点】

1.抓住课文语句体会“由于缺水，水成了村子里最珍贵的东西”。

2.感悟水的珍贵及水为我们村里人带来的欢乐，学习反衬的写作方法。

【教学时间】两课时。

第一课时：初读课文，指导学生读通读顺课文，并指导学习第一、二自然段。

第二课时：指导学习第三至六自然段，体会以“苦”作“乐”这种反衬的写法。（略）

【教学准备】

1.教师：课件。

2.学生：收集有关水资源和缺水情况的资料。

【教学流程】

课前交流（赖氏的历史——提出希望）

一、知水——引出课题。

师：现在开始上课，请看大屏幕。（课件出示缺水的图片）

师：从你们专注的眼神里，老师明白大家有话想说，把“第一”这个机会让给谁呢？你说――（生回答）

师：同学们真会看图！这么短的时间，就读懂了图的全部内涵――水！（师相机板书“水”）

｛师引导学生读好课题｝（师煽情导语：是的，干旱让大地裂开了嘴，让人类受尽了煎熬与折磨！水是生命之源，是生命之本，世间万物都离不开它！让我们高呼它―― “水” （生齐读）

二、懂“水” ——初读感知。

师：下面，让我们一同走进马朝虎笔下的《水》探个究竟。请同学们打开课本第142页，以自己喜欢的方式读读课文，不过在读之前教师有个小小的要求：请把课文每个字读正确，每句话读通读顺，在读的过程中有不懂的字词可以请求同学、老师帮助。

（生自由读，师巡视指导。)

师：读书就要像咱们班同学刚才这样投入！有投入就一定有收获！有收获就要一起分享！请看大屏幕上的生字。（课件出示生字）本课生字虽少，但要记牢并不是件容易的事，请大家认真读，边读边书空。

（生读词，书空生字）

师：接下来考考大家，四个生字中，“储”与“勺”有什么相同特征？（翘舌音）读出来。（课件出示“膝”字）“膝”字几画？第八画的名称是什么？（鼠标点向第八画，鼠标示意“木”）这是“木”字，原来是捺，改写成点，知道为什么吗？汉字书写时有“避重捺”的习惯，就是一个字中要避免重复的捺，所以就把捺写成了点。明白了吗？（出示“漆qī”）这个字怎么读？记住，不要让膝盖沾上油漆！水窖大家见过吗？知道干什么用的吗？（课件链接）

指导读长句、难句。

师（过渡）：要读好课文，不光解决生字词，更要读好长句、难句。请看大屏幕。

课件出示长句1：然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡――男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。

师：这是个长句，谁先来表现表现。要注意气息！

生读。

师：这么长的句子，你能读得这么好，足够说明你的朗读功底高。

课件出示画有斜线的长句1

师：画斜线的都可以稍作停顿，一起读。

生读。

（课件出示长句2：然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。）

重点指导读好多音字“扇”。 （课件链接）

师：在不同声调的多音字中（鼠标指向“扇”），读第一声的一般表示动作，而读第四声的名称。

师：要读好课文，更要读好多音字。再读第三句。

课件出示长句3：然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。（跟上句一样，重点指导“吮”及“血”的读音。）（课件链接）

师：如何分辨“血”的读音呢？作为书面语，组成词语的往往读“xuè”，如“鲜血”、“血泊”；作为口语，单个字的往往读“xiě”。

师：这么难读的长句我们都会了，读全文当然不在话下，请全体同学快速读全文，思考：课文围绕水写了哪几件事？听明白了吗，课文写了哪几件事？

生读文。

师：课文写了那几件事？

生答，师指导简练语言概括，相机点明这三件事分别在哪些自然段。板书：挑水 雨天洗澡 勺水冲凉

三、悟“水” ——精读缺水之苦。（指导学习第一自然段）

师：课文围绕水，写了取水，雨天洗澡，勺水冲凉等事情。我们先来学习取水。（课件出示第一自然段）

师：谁来读读？读前老师有要求：其他同学的任务是边听边找找这个自然段的中心词。

师：谁找到中心词了？

师问：“珍贵”前面还加了个什么字――“最”。相机板书。（最珍贵）

师问：哪些语句体现“最珍贵”？

生1：请我喝酒不如请我喝水。

师：这句话你怎么理解？

还有吗？

生2：记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。水，成了村子里最珍贵的东西。

师：这句话你怎么理解？总体感受是什么？

师：从哪些关键词语看出挑水的艰辛？

生：十公里。

师：十公里有多远？（成人走十公里要两小时）

师：你能把自己的理解带入文中，读出路程远、挑水艰辛的语气来吗？（引导读好“十公里”）

师：还有哪些关键词？

生：一处很小 一个小时 一担

师：你能把自己对这些词的理解带入文中，好好读出这句话吗？生练读。指名读。（引导学生抓住关键词读出重音）

师：同学们，走路要两个小时，等一个小时，回来又要两个小时，挑一担水至少要—（生：五小时）一担水能用多久？村里人取水苦吗？（相机板书——苦）

师：让我们读出村里人取水的艰苦吧。请同学们接读

（师引读整段：我出生在一个缺水的村子里——【生接读】）

师：现在大家一起回想一下，学习第一段时，老师的教学步骤都有哪些？

生答，师总结。

（课件出示）

1.读文找中心词。

2.分析围绕中心词的重点句。

3.品味重点句的关键词。

师：由于缺水，村里人生活得很苦，但他们没有被困难吓倒，而是勇于苦中作乐。下面，请同学们拿起笔，对照屏幕上的这种学习方法，自学第二自然段。

四、品“水”――品读雨天洗澡之乐。

生各自读文、品味。

师：你找到中心词了吗？

师：围绕中心词的重点句在哪里？

师：关键词呢？你品出了什么味道？能读出这种味道吗？

师：雨中的孩子多快乐啊！(板书——乐)老师感同身受，也想读读这句话。

五、爱水——总结拓展。

师：同学们，有句格言说得好，待到井枯时，方知水珍贵。在这个缺水的村子里，滴水贵如油！让我们爱水，珍惜水资源吧！

课件出示作业

1.练习有感情地朗读课文。

2.用今天学到的学习方法自学“勺水冲凉”部分。

2.写出几句爱水、惜水的名言警句。

【板书设计】

水

挑 水 最珍贵　　苦

雨中洗澡 痛 快　　乐

勺水冲凉

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c3aed1010740be1e650e9ab6.html