校长读书论坛资料

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各位领导并诸位校长:大家上午好！

　　值此永济市“教师读书行动”校长读书演讲交流会之际，我谨就自己对教师读书行动的理解，结合自己的读书与实践探索，谈三点我的看法与大家分享。

　　首先我谈一下，我们今天为什么要开这个校长读书交流会：交流的目的，一是分享；二是反思；三是提高。看看别人，想想自己；肯定成绩、发现问题，继续向前。

　　一 校长、老师为什么要读书（三个角度）

　　1.校长是读书人的领袖、更是一个学校的灵魂

　　今天做校长的人，大多是因为小时候就热爱读书，书读得好、学问做得好，学教得好，政府才让你做了校长。

　　校长不是随便什么人都可以当的，因为这是关乎到老百姓家业兴旺与国家强盛的大事；更不是随便什么人就可以当好的，没有真本事、教师不服你、学生也不会尊重你。

　　当你卸任的时候，当地的老百姓、学生和政府都会有个说法，这个说法就是对你的评价。许多年以后，学生、老师和当地的老百姓如果都还惦记着你，都能够想起你。说明你是个人才，是个值得尊敬的人，在你的任期内确实为当地的老百姓做了一些实事。

　　温家宝总理在谈到教育的时候，总是这样讲：“要培养一大批专家型校长”。校长要先做学习型校长、读书型校长，才有可能成为专家型校长。

　　当了三十年帕夫雷什中学校长的苏霍姆林斯基说：“一个校长首先是对学校的思想领导，其次才是行政领导。”教育思想从何而来？读书、思考就是一条主要途径。

永济市近几年来，通过教师读书行动这一“抓手”培养了一大批优秀校长与老师。今天十二位发言的校长，就是杰出的代表。

　　永济市进修校胡志校长，通过阅读学习与思考，立足于全市教师培训这个主战场，点子多、办法多，牢牢扭住教师读书行动这一支点不动摇。更重要的是通过读书行动，培养了教师一种读书的兴趣与习惯。为永济市教师整体素质的提升打下了坚实的基础。

　　卫局长高瞻远瞩，坚持教育局机关领导与工作人员、校长、老师每年同读一本书行动。他亲自挑选、认真审读、反复研读之后才推荐给校长、老师读。并通过教师读书汇报会，读书笔记展览、校长读书交流会等形式，促进教师读书行动向纵深推进，带动更多的学生多读书，读好书。这是一条提升永济市教师整体素质的必由之路，也是一项造福千秋万代的惠民工程。

　　2.教师应该是社会读书的主流

　　市场经济的泛滥，曾经让宁静的校园放不下一张安静的书桌。“教学的不学习、教书的不读书。”已经成为一种顽症正在不断侵袭着神圣的校园与师生的灵魂。

教师通过读书，可以拓展知识面、扩大视野、丰厚底蕴；可以更新知识、与时俱进；可以改进教学方式方法，提高教学质量；可以陶冶性情、保持健康的心态、提高教师职业幸福指数。

　　3.阅读不仅可以丰富知识、更重要的是可以活化人的大脑

　　知识就是财富，这句话的本质是，只有知识转化成生产力才是财富。脑科学与心理学研究表明：读书丰厚的人，大脑中的沟回比不读书的人要丰富得多。这些沟回就是读书在大脑中刻下的痕迹。这些沟回之间的联系越多，人就越聪明、越有智慧。而“一个人的一生究竟能够走多远，取决于他阅读的数量与质量”。

　　二、校长、老师读什么书（两个角度）

　　校长与老师的读书不是一种休闲，而是一种内在素质的提升。校长应该是老师的老师，就应该比老师读更多、更好的书。

　　1.读教育理论书

　　教师作为一种专业与职业，与其他行业其本质的不同就在于，教师不仅需要具备丰厚的知识，而且要能够把这些知识教给别人，更重要的是培养学生终身学习的能力。

　　“不可一业不精，不可只精一业”。只有“专业才能造就卓越”。

　　2.读本学科及相关学科的专业书

　　教师需要读所任教学科的历史沿革与发展，课程标准，教材，教学法，身心修养等方面的书籍。

　　特别是读教材必须解决三个问题：“教材写了什么，是怎么写的，为什么要这样写？”要研读出教材表面所没有反映出来的东西，挖掘出隐藏在教材背后的东西才是读书的真功夫。

　　长期以来，教学之所以低效，关键还是教师对教材的理解与掌握存在很大问题。只是浮在教材的表面，对教材达不到通透性的理解，学科素养的欠缺与教师知识功底的浅薄让教学变得一文不值。而制约教师对教材理解不深、不透的根源就在于教师读的书太少，思考的少，实践得更少。知识的陈旧与教学方法的落后已经跟不上社会的发展。

　　现在的学生辍学有主观与客观的原因：客观原因是市场经济的冲击，人们眼光的短浅与见识的短见，所产生的“读书无用论”的负面影响；主观原因是教师教学方式方法不当，枯燥乏味的讲解与劳役般的训练，让学生对学习失去了兴趣。为什么年幼的孩子，宁愿意接受繁重体力劳动的惩罚，而不愿坐在窗明几净的教室接受人类智慧的光芒。教学方法的落后又让学生失却了作为教学主体积极参与的机会，教师的包办代替与课堂霸权造就了学生被动的学习状态，学习变得苦不堪言、味同嚼蜡，学习变成了一种比繁重体力劳动更折磨青少年身心的苦役。读不起书的孩子越来越少，不愿意读书的孩子却越来越多，从而导致了更多学生的流失。

　　学生的有效学习需要具备以下四个条件：其一，有真实的目的；其二，作为主体的积极参与；其三，全身心的投入；其四，有真实的观众。（学生为什么不爱写作文，就是因为没有听众与观众）

　　三、校长与老师怎么读书——学以致用、实践创新

　　1.教师必须参加年度专业知识考试

　　永济市曾经组织过教师专业知识考试，这也是一条提升教师专业知识水平的有效途径，可惜的是没有坚持下去。以考促学。考试的目的一是为了督促，而是为了检验。每年的教师专业知识考试能够打下坚实的知识基础与学科功底。

　　2.读书要亲身实践、身体力行

　　读书的目的从高层次来讲，是为了提高人的整体素质与人文素养；从现实角度来讲就是为了学以致用。

　　好的书籍是人类智慧的结晶。打开一本好书，就是与一位优秀的人在进行超越时空的心灵对话。教师既不能死读书，读死书，更不能做书呆子。读书要活学活用，学以致用才是真本事。

　　读书是学习，思考追问才不会人云亦云。读书更要研究，而研究就是追问，“事物的本质就是在我们一次又一次的追问中才揭开神秘的面纱。”而实践与创新才是读书的最高境界。

　　哲学家培根在《论读书》中谈到“读历史使人明智，诗歌让人灵秀，数学让人周密，科学让人深刻，伦理、修辞之学让人善辩。读书让人充实，讨论让人机智，笔记让人准确，凡有所学皆成性格。”而性格决定命运。

　　中国自古就有“万般皆下品惟有读书高”的古训。金兰生先生在《传世言》中写到：“读书者不贱，守田者不饥；择交者不败，积德者不倾。”

　　永济市的“教师读书行动”坚持得很好。有计划、重执行、有检查、重落实，实施得非常扎实有效。我们相信：有这样一位热爱读书的局长，一定会带出来一批热爱读书的校长。一大批热爱读书的校长一定会造就一大批热爱读书的老师与学生。这将是永济百姓的一大福祉。

　　3.以校长与教师的阅读带动学生阅读

　　现代人必须具备的四大能力是：阅读能力、计算能力、交往能力、解决问题能力。

　　阅读能力的本质就是学习能力。要培养学生的学习能力就要从培养学生的阅读能力开始。当学生学会读书了，也就学会学习了。

　　小学阶段要在注重阅读“量”积累的基础上，开始关注阅读方法的指导，夯实学生的阅读基础；初中阶段就要教给学生阅读的方法，让学生通过阅读来学习。（各种考试阅读量之大，足以说明阅读能力的重要）

　　学校是校长、老师、学生与家长共同成长的地方。

　　建立学习型社会与终身学习是现代教育的两大趋势。

　　教师读书行动是教育的奠基工程，长期坚持必能取得教师素质的根本突破。一定会给全市教师专业发展与教学质量的稳步提升注入新的活力。

　　真诚地期望你们把教师读书行动深入持久地坚持下去，把教师每年的专业知识考试坚持下去，真正启动课堂教学改革。通过教师读书行动、教师专业知识考试和课堂教学改革这“三驾马车”，来启动永济市教育腾飞。期望永济市涌现出更多的好校长、好老师，办出更多的好学校。有一个好校长就有一所好学校。造福永济人民的后代子孙，功德无量，伟业千秋。谢谢大家！

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