变调教学设计
“一”、“不”的变调隆阳区职业技术学刘启云教学目的：1、掌握普通话“一”、“不”的本调2、掌握普通话“一”、“不”在词语中的变化规律并能正确朗读3、培养学生发现问题、勤于动脑的习惯教学重点：“一”“不”的变化规律教学难点：“一”“不”的正确读法教学方法：启发式、互动式和讲授相结合教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、普通话的调类有哪几类?调值分别是什么？在朗读中有的声调会发生改变，这种现象就是变调2、变调：变调是指在语流中，由于相邻音节的相互影响，使某个音节本来的声调发生变化变调：包括上声的变调、“一”的变调、“不”的变调我们这节课学习的内容就是变调中的“一”、“不”的变调规律和正确读法二、新授课1、出示和“一”相关的字词，请同学朗读其他同学注意分辨“一”的不同调值一、一二三、万一、统一、一班一定、一万、一半、一夜、一丈一根、一元、一场、一笔问一问、等一等、读一读、跳一跳提问：一样吗？不一样就是“一”发生变调观察与之相连续的字的声调会发现什么？2、出示和“不”相关的字词，请同学朗读其他同学注意分辨“不”的不同调值不，说什么也不！不，就不！不多、不光、不平、不容、不久不测、不动、不顾、不会、不利干不干听不听说不清起不来最后明确：这些字词中的“不”也发生变调如何掌握“一”“不”的变调规律和正确的读法，就是我们这节课的重、难点“一”的变调在普通话中“一”的本调是阴平，在音节中用“一”来标注声调阴平调又叫高平调，发音从5到5，一直保持高声，中间没有变化“一”的声调包括本调在内有四种A、单念，在词句末尾，表示序数、基数或后面跟着别的数词时，读本调阴平1、单用如：一、一二三、三二一2、出现自词尾如：万一、九九归一、统一、第一、专一、初一3、在词语的前面表示序数、基数或后面跟着别的数词时如：一班、二团、三连、一九九五年B、在非去声前变为去声，调值为511、在阴平字前如：一根、一杯、一千2、在阳平字前如：一层、一元、一旁3、在上声字前如：一场、一缕、一笔C、在去声字前变成阳平例如：一定、一类、一个、一旦、一面、一克、D、夹在词语中间变成轻声例如：看一看、想一想、读一读、唱一唱、玩一会、称一下课堂练习1、单用、在词语末尾，或做基数、序数时读本调阴平例如：一是一二是二、第一小学、挂一漏万、数一数二、说一不二其说不一、举一反三、百里挑一、始终如一、一九八一非去声前读作去声例如：一根、一杯、一方、一千、一条、一层一元、一旁、一场、一缕、一板、一笔去声前面变阳平例如：一定、一类、一万、一份、一部、一户一个、一丈、一半、一克、一夜、一副夹在单音动词中都轻声例如：问一问、试一试、学一学、用一用听一听、等一等、谈一谈、跳一跳2、小结“一”的声调的四种情况：a、在非去声前变为去声b、在去声前变成阳平c、夹在词语中间为轻声3、听辩音练习、检查、辅导一片、第一、一团、一瓶、一件、一般、五一、一宗一对、一朵、一年、一碗、一间、一本、第一班挂一漏万、数一数二、一心一意、一穷二白、一笔一划“不”的变调同学们已掌握了“一”的变调，但仍需在课后加强识记并练习，现在我们来学习“不”的变调在普通话中“不”的本调是去声，去声调叫全降调，发音由高到低而在我们方言中读为阳平解决的方法和“一”的变调相同，就是要记住“不”在普通话中本调和变化情况“不”的声调包括本调在内有三种A、单念，在词句末尾和在非去声前读本调去声例如：不，我就不，不，还是我来，不，我偏不不说不谈不写B、去声前变为阳平，例如：不错、不会、不像、不必、不忘C、夹在词语中间变为轻声例如：行不行、去不去、成不成、用不完、看不见、练习1、单用或在词句末尾读本调例如：不，我就不，不，还是我来，不，我偏不不，说什么也不！不，就不！在非去声前读本调去声例如：不多、不光、不息、不堪、不安、不能、不曾不平、不久、不从、不容、不仅、不想、不止、不敢在去声前读阳平例如：不测、不断、不必、不正、不对、不会、不动不顾、不过、不大、不懈、不怕、不利、不便不至、不变、不干、不送、不算、不去夹在词语中读作轻声例如：干不干、行不行、听不听、看不看、说不说、找不找、好不好、对不对、了不起、说不清管不着、吃不消、起不来、买不到、惹不起2、听音辨调不从、不容、不学、不可、不难、不顾、不止、不敢不慎、不宜、不错、不测、不断、不必、不正、不对不长不短、不骄不躁、不闻不问、不偏不倚、不言不语不肥不瘦、不动声色、不厌其烦、不亦乐乎、不近人情不翼而飞、不置可否、不干不净、分文不取、寡不敌众3、小结“不”的变调情况a、单念，在词句末尾和在非去声前读本调去声a、在去声前变为阳平c、夹在词语中间变为轻声三、总结：“一”、“不”的变调1、单用和在词尾读本调2、在去声前变为阳平3、夹在词语中间读轻声4、单用和在词尾都读本调四、作业：1、熟记“一”、“不”变调规律2、熟读练习(2013至2014学年第2学期)课程名称:普通话教师:枣庄职业学院导学设计方案第页日期：9-4-2012时间：早上-早上教材：第三课《我爱我的家》预期学习成果:掌握语音知识，读准“一”的变调层次:层次1学生旧有经验:学生曾经在第二课学过“一”的变调本课学习成果:在本课结束前,学生能够:1.读准“一”的变调融合价值:勤勉思维技能：比较异同未来研究自能：创造与革新元素教具:汉语拼音卡片、挂板、大地图、图卡、活动卷34附录1附录2(a)汉语拼音卡片5
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