《女娲补天》（第二课时） 教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会女娲补天的艰辛与神奇。
2．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：
了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：
在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：
课件
教学过程：
一、回顾导入，铺垫情感基调
同学们，这节课我们继续学习神话故事——《女娲补天》。让我们继续插上想象的翅膀，飞到这个神奇的故事中去吧。
这个故事一开始就告诉我们，人类遭遇了一场怎样的大灾难？（课件出示词）──天崩地裂，因此人类陷入了（课件出示词）──水深火热之中，我们回到那一场天崩地裂的灾难中，再次体会人类在水深火热中煎熬的情景吧！齐读第一节。
2．引读，渲染灾难；
真是太可怕了！
原本宁静美丽的天空，此时……；
原本欢歌笑语的大地，此时……；
原本幸福生活的人们，此时……
过渡：此时此刻，人类的创造者女娲，人类的母亲女娲，看着自己的心爱的孩子在受苦，她的心情会怎样？
二、学习第2自然段
1、引导学生体会女娲的心情。
（1）（难过极了！伤心极了！……）
2、她为解救人类做了什么？默读第二自然段。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
三、学习第3、4自然段
过渡：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定——冒着生命危险，把天补上！请同学们自由读3、4自然段，试着完成填空。
女娲补天先__________,接着_______________,最后_______________。
过渡：让我们跟随女娲一起去寻找五彩石。
3、“找”；
（1）自由读，初步体会艰难
她跑到山水，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
读着读着你感受到了什么？
（2） 默读，“找”中体会艰辛；
这段话中有几个找？快速默读课文，拿出笔来画一画。读！
找五彩石是一件事，为什么要用五个找？
（3）品读，深入体会女娲找五彩石的艰辛；
你还从哪些词感受到女娲的艰辛？读！
几天几夜：
我从忙了几天几夜感受到女娲的艰辛！
又找啊找啊：
（我从又找啊找啊感受到女娲的辛苦！评价：为了寻找纯青石，女娲又找啊找啊，她来到________，没有！为了寻找纯青石，女娲又找啊找啊，她来到________,没有！为了寻找纯青石，女娲又找啊找啊，她来到_______,没有！）
(4)小结
无论是白天黑夜，还是在山川河流，都能看到女娲不辞辛劳，寻找五彩石的背影！读!
3.“炼”；
(1)自由读，理解 “冶炼”；
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
接下来女娲还要冶炼五彩石，一起读读！有没有不理解的词语？什么是冶炼？联系上下文理解
“炼”：火字旁，烧，用火来炼。
“冶”：两点水，融化成水、液体。
怎么炼才能把五彩石炼成液体？（高温、五天五夜）
(2)引导学生想象女娲炼五彩石时所经受的痛苦；
女娲要在这高温的神火旁度过五天五夜！她会忍受哪些痛苦？再读！
过渡：女娲真是坚持不懈呀！
4.“补”；
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
(1)自由读；
(2)你体会到什么？
这就是神话的特点，我国古代劳动人们的想象力可真是丰富呀！带着这种神奇。我们一起读一读！
(3)齐读。
小结：天补好了，让我们来回忆一下补天过程！女娲决定冒着生命危险，把天补上！她去寻找五彩石，忙了几天几夜，找啊找啊，终于找齐了！她又去冶炼五彩石，在高温的神火旁炼了五天五夜！最后她去补天，只见金光四射，天补好了！你能把这个补天的过程说给同桌听听吗？指名说。
四、学习第5自然段。
真是神奇啊！这一泼，泼出了五彩的云霞——齐读最后一段。
五、体会女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神
同学们，这个神话故事向我们展示了一个神奇的女娲！一个了不起的女娲！一个为了拯救人类不畏艰险的女娲、一个甘于奉献的女娲！
师：同学们，让我们记住这美丽的神话──
生：女娲补天
师：让我们记住这惊天动地的壮举──
生：女娲补天
师：让这嘹亮的声音在天地间回响──
生：女娲补天
五、拓展阅读
六、想象创编
文中讲到“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿”，这一个大窟窿是怎么来的？请展开想象，用神话的形式写一写。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c332760db52acfc788ebc906.html
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