最新人教部编版语文七年级上册语文教学计划

初中语文七年级第一学期教学计划

写在前面的话

凡事“预则立，不预则废”，教学计划对我们教学工作有着非常重要的意义。学期教学计划是对本学期教育教学的一个详细规划。计划要体现出先进的教学理念，落实学生的学习主体地位，使我们制定的计划要符合学生的实际。任何超越学生认知水平华而不实的教学活动，注定是要失败的，不要存在幻想。要引导学生学，不要用教师的教代替学生的学。学生的注意力不集中的时间，往往就是在教师津津有味地分析讲解课文的时候。教师要有理论信念，坚信在正确的理论指导下的教学实践活动一定是最有成效的，反之则会失败。制定好的计划不仅使我们在教学有了纲领性的文件，而且可以通过审视计划，弄清自己教学理念的是不是最先进的，这样我们就不会迷失在忙忙碌碌的教学实践活动中。教学计划也可以帮助我们不断检查教学实践活动中执行情况，纠正在工作中的偏差。

学生情况分析

进行问卷调查

教材分析

人教版七年级上册教材分析

一、教材特点与创新

1.双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性。

人教版采取的是“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。“人文主题”是一条贯串全套教材的显在线索。“语文要素”语文素养的的各种基本因素，包括基本的知识，必须的语文能力，适当的学习策略和学习习惯等。

2.重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建设“三位一体”阅读教学体系。

3.选文注重经典性，多样化，文质兼美，尤其重视中华优秀传统文化的理解和传承。

本册课本所选的课文大都分是文学史、文化史有定评的作品，包括那些沉淀下来，得到广泛认可的作品，与经典对话，与大师对话，从作品中感受伟大心灵的脉动，领悟语言世界的奥秘，提高语文水平和提升精神境界。教师应树立对教材的信心，要紧紧抓住课文进行人文教育与语文核心素养的培养。现在的阅读考查往往都是课外的文章，教师觉得课本教学不值得重视，无限拓展。其实对经典课文的学习，完全可以达到培养语文核心素养的目的。

课本强调多样性，尤其重视古代优秀文化作品的选取和学习。以现代文为主，精选古代诗文，外国的作品也占有一定比重。

语文性，适用性也是选文的重要标准。本册所选的文章思想格调高，有利于核心价值观的培养，又要语言形式优美，满足“语文素养”的教学需求。

4.多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。

新的教学理念重视学生学习主体的地位，教材编写也突出了学生的主体地位，从内空到形式，处处为学生考虑，适应学生自学的需要。教材注重构建助学系统，这个系统包括了单元提示、预习（阅读提示）、注释、练习、写作技巧的点拨、探究性学习、阅读链接等。教师要引导学生自觉充分地利用这个助学系统，为形成良好的学习模式打下基础。课本安排了教读课文与自读课文。其目的就是让我们教师帮助学生能够由教师引导到逐渐走向自主学习。

5.强调学生自主活动、体验，引导学生在语文综合实践中获得语文能力。我们要重视这个问题，不能忽视它。语文教学不要陷入课文分析、知识讲解、机械训练的泥潭中不能自拨，我们在教学中要随时反省，纠正。

6.教材合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。在这学期的教学中我们要根据课标附录的《语法修辞知识要点》，有计划地安排到相关联的教学内容中。要格外重视程序性知识的学习。重视阅读策略、写作策略等程序性知识的学习。

本册教材共有6个单元，也就是6个人文主题。教材采取了现代文与文言文混合编排的方式。每个单元包括阅读和写作两个大的板块。不同单元穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读等栏目。

总之我们在教学工作之前，我们要做足功课，认真学习教材，领会教材编写的原则，方法，尤其要重视新的教学理念在教材中的体现，深刻理解教材。在教学中要不断反省，纠正错误的思想，做法。

教学目标：

1.学习模式的构建

我们要转变教学理念，注重学生的学习主体地位。在教学活动中要处处把学生放在主体的地位，充分考虑学生的实际情况，不能想当然。要培养学生的自学的自觉性与能力。着力培养学生课前预习的习惯。在语文教学的过程中，要自始自终地进行朗读兴趣的培养，朗读技巧的训练，不断展示学生在朗读方面的成果，鼓励学生。在教学过程可以要加强引导与管理，把朗读训练落到实处。要培养学生使用工具书的能力，自主探究的能力。加大课外阅读量，配合名著导读，扩大课外阅读量。

2.阅读教学

七年级上册共有22篇阅读课文，其中教读课文16篇自读课文6篇。分为六个人文主题单元。第一单元人与自然，第二单元至爱亲情，第三单元学习成长中的少年，第四单元人生的意义与价值，第五单元人与动物，第六单元想象的翅膀。这样总结这六个单元的人文主题

使我们对整本教材的内容有个比较全面深入的认识。强调人文主题其实就是我们要通过课文的学习，要提高学生的思想水平与精神境界，达到育人的目的。每一个人文主题都蕴含了丰富的审美内涵与哲学内涵。每篇文章篇幅都比较短小，但非常经典，适合初一年级这个学龄段学生的学习要求。

本册知识点梳理

1.字词

（1）字音的辨析 本册中易读错的字要重点讲，时时提，常常查。

（2）词汇的积累 学生的写作能力的体现往往是词汇量的多少，要重视词汇的学习与积累。提高学生对

2.词性的辨别

本学期主要学习：名词、动词、形容词、数词、量词等。

3.修辞 主要有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。结合阅读教学，随文学习，学习修辞的特征，能在辨别出文中的修辞手法，要能说出各种修辞手法的特征，理解修辞表达的效果与作用。在学习中要突出重点，重点学习比喻的修辞手法与作用。

4. 常见病句的修改 病句的修改要放在写作的高度去重视。教师要梳理出学生常反的错误，进行辨析与修改。

5. 文学常识 不能面面俱到，也不能遗漏。必须熟记每一篇课文的作者。对作者的简历教师要作些指导，要让学生有清晰的记忆内容。对重点人物要多介绍一些，初一的学生的理解能力有点差，但他们的记忆力正是最好的时期，要发扬其优点。

6. 诗歌朗读与鉴赏

从五个方面指导学生学习古诗，逐步提高学生鉴赏诗歌的能力。（1）有感情地朗读诗歌 。（2）正确地默写诗歌。（3）体认诗歌的情境。（4）感悟诗歌的思想情感。（5）领悟诗歌的艺术手法。

7. 文言文的学习

（1）指导朗读文言文，培养学生的语感。

（2）常见文言实词的积累。

（3）通假字。

（4）常见的文言虚词。

（5）文言文的翻译 方法与实践。

8. 名著导读 学生必须要读，要布置要检查。

9.阅读教学

课程标准附录三：

1．词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。

　　2．短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。

　　3．单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

　　4．复句的类型：并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。

　　5．常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c285e6e3a22d7375a417866fb84ae45c3a35c228.html