俄罗斯民族风情

第二十节 俄罗斯民族风情

一、教学目标

1、了解俄罗斯民族音乐舞蹈和《卡玛林斯卡亚幻想曲》艺术渊源；了解《卡玛林斯卡亚幻想曲》对俄罗斯民族乐派音乐形成的价值，并能对俄罗斯民族民间音乐产生兴趣。

2、鉴赏俄罗斯民族乐派代表性音乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》，感受、体验俄罗斯民族交响乐的风格特征。

3、了解俄罗斯民族民间音乐舞蹈的特点；熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》的两个主要音乐主题，了解变奏曲的一般知识。

二、教学重点

1、了解俄罗斯民歌、俄罗斯民间舞蹈音乐和《卡玛林斯卡亚幻想曲》的艺术渊源。

2、正确视唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的两个主题，并能在聆听整部作品的时候正确辨别。

3、鉴赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》。

三、教学难点：

1、了解俄罗斯民歌、俄罗斯民间舞蹈音乐和《卡玛林斯卡亚幻想曲》的艺术渊源。

2、对双主题变奏曲的分析介绍和作品赏析。

四、教学过程

（一）课前欣赏《如歌的行板》主题

（二）回忆《如歌的行板》

1、师导入：这个作品在初中教材中出现过，不知道大家是否还记得？

2、多媒体出示问题带着问题倾听：

你熟悉现在听到的音乐吗？

你能说出作品的名称和曲作者？

3、师：其实说到俄罗斯的民族音乐家，同学们最为熟悉的可能就是柴可夫斯基。你现在正在聆听的就是柴可夫斯基的音乐作品《如歌的行板》，原是柴科夫斯基于的《D大调弦乐四重奏》的第二乐章，而《D大调弦乐四重奏》也正因为有这个杰出的乐章，才特别受到世人的钟爱。

4、请试着跟琴哼唱旋律。行板中速稍慢，缓慢悠扬，如歌，像抒情歌曲一样优美。我们一起来唱一唱，唱出如歌行板的感觉。

5、师：这么一首举世闻名的作品的主题，居然是柴科夫斯基在乌克兰他妹妹家的庄园旅居时，从当地一泥水匠那儿听来的，是一首在俄罗斯农村人人都会唱的民歌。

设问：①为什么这首民歌流传这么广？——（表达了劳动人民的心声。）

②唱的时候感受到了劳动人民怎样的情感？——（忧伤的情绪，感受到俄罗斯人民心中的痛苦。）

③为什么在俄罗斯民歌中会表现出这类情感？——（历史背景：沙皇统治下农奴们的生活等等。）

6、师：在俄罗斯民间这是一种普遍性的情感。从这样的民歌中也折射出了俄罗斯是一个饱受苦难的民族。类似于这种情感的民歌有很多，俄罗斯伟大的民族音乐之父格林卡正是抓住了这种民族情感，运用俄罗斯这种伤感民歌的音调特征，写下了一首举世闻名的歌曲——《北方的星》。

（三）初步了解俄罗斯民歌旋律特征

1、欣赏歌曲，设置问题情境——让我们一起来聆听，老师提示一下，其中有一句和《如歌的行板》主题极为相似，在欣赏的时候请大家认真聆听，能不能把它找出来？

——学生视唱、比较，出示旋律线，旋律下行4321，呈现出了俄罗斯长腔歌曲基本的旋律特征，似乎是饱受苦难的俄罗斯民族发出一声长长的叹息。 思考：A、俄罗斯长腔歌曲具有怎样特点？宽广悠长、抒情细腻、委婉，略带哀伤

B、这样的旋律表现了俄罗斯怎样的民族性格？这种悠长的长腔歌曲，大多用于表现俄罗斯民族深沉悲痛忧郁的性格特征。

——一起唱一唱（用我们的声音，把俄罗斯这种民族情感演绎出来。）

（四）简单了解俄罗斯民族舞蹈和民间乐器

1、俄罗斯民族性格并不仅仅是单一的，深重的，忧郁的，从另外一段俄罗斯民族舞蹈“卡林卡”中你会发现俄罗斯民族还有另外一种性格。让我们一起来感受。

2、思考：

①说说这个舞蹈的情绪特点？——（情绪很热烈、欢快、奔放。这是俄罗斯民族舞蹈的特点之一。）

②体现了俄罗斯民族怎样的性格特征？——（人们都说俄罗斯是一个不容小看的民族，从他们的舞蹈中就能看出，她的那种英雄气，风霜气，还有野火的气息，在这段舞蹈中呈现出俄罗斯民族的另一重性格——强悍激情、健康乐观。）

3、在俄罗斯民间舞蹈音乐中非常具有代表性的《卡玛林斯卡亚》也是属于这一类风格的作品。

4、我们来听俄罗斯民族乐器演奏《卡玛林斯卡亚》舞曲。

5、认识俄罗斯民间乐器三角琴和俄罗斯巴扬手风琴。

键钮式手风琴巴扬是俄罗斯城乡极为流行的乐器。

巴拉莱卡，俗称三角琴，13世纪初出现在俄罗斯，现在是俄罗斯最有代表性的民族乐器。有三根琴弦。

6、前面我们已经用自己的歌声呈现了俄罗斯民族深沉的性格，下面我们试着一起再用歌声把俄罗斯这一种热情、欢快的的性格特征表现出来。

哼唱《卡》主题旋律，慢速哼唱——击掌并逐渐加速哼唱——学一个脚步动作感受舞蹈，并击掌哼唱。

（五）欣赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》全曲

1、师：两个作品，一个是悠长抒情的长腔歌调，一个是火热快速的活泼舞曲，形成了鲜明的对比，真实地反映了俄罗斯民族性格的两重性，呈现出俄罗斯农村生活的面貌。

十八世纪末叶，俄罗斯正好处于民族意识觉醒的时代，民族音乐该如何发展？创造出既具有民族风格，又同欧洲古典音乐传统有联系的俄罗斯民族交响音乐，成为当时进步音乐家们探求的一个课题。格林卡就利用这两个作品鲜明的对比性，并且还找到了两个旋律结构的共同特点，创作了被誉为是俄罗斯民族交响乐奠基之作的《卡玛林斯卡亚幻想曲》。

2、哼唱这两个完全不同性格，体裁，结构，调式的旋律主题——黑板出示主题旋律。

学生相互探讨，寻找两个作品旋律的共同点。

师：大家有没有发现，即使是在这条欢快热情的旋律中仍然隐藏着俄罗斯深沉忧郁的下行旋律特征。

3、带着问题思考，出示问题

①这是一个双主题变奏曲，先请你说一说什么叫双主题变奏？

（两个主题，变奏就是将乐曲最初呈示的主题不断地反复，在反复的过程中有变化。）

②请仔细聆听，作品每个主题出现了几次变奏？每一次变奏是在哪些方面进行了变化？

（提示：变化可以产生在音色、和声、旋律、节奏、速度）

要求学生——用笔在纸上做做标记，如：A A1 A2……B B1 B2……

4、分析变奏，边听边分析。

第一主题的第一组变奏我们能听清楚，主要是加入不同乐器，音色起了变化：第一个变奏用木管乐器；第二个变奏加进了弦乐器；第三个变奏又增加了铜管乐器，好像是合唱也加了进来，主旋律不变，加入了一些衬腔。这些旋律的呈示和交织，构筑了一幅俄罗斯农村婚礼的场面。

知识链接——复调音乐：两个或几个旋律的同时结合。

运用衬托、填充、加花、呼应等手法称支声复调。

但之后第二主题的第一组变奏就有些模糊了。一开始是运用了一些衬腔式、加花式的复调手法，主题保持原形不变，而在后来的一些变奏中，几乎已经改变了原来的形貌，衍化出音调相似但完全独立的新旋律来。而最后一次变奏甚至非常接近于婚礼歌曲的主题，而且十分自然的引出了第一主题的重现。 第一主题的第二次变奏接第二主题的第二次变奏开始。

（六）探讨

1、在同一首作品中出现了两个风格截然不同的主题旋律，你认为作者的用意是什么，他为了表现什么？

2、请你谈谈这部作品在俄罗斯音乐史上的地位和作用。

（1）一个作品就告诉了世界，俄罗斯是什么样的民族。

（2）《卡马林斯卡亚》采用的是两首俄罗斯民歌的主题，表现了俄罗斯人民的生活，让我们感受到了俄罗斯农村生活的鲜明画面。

（3）《卡玛林斯卡亚》还体现了俄罗斯民族性格的两重性——沉重悲痛的性格和健康开朗的情绪。

（4）作者用交响音乐的形式把它表现出来，既借鉴了欧洲交响乐的写作技法，又体现了俄罗斯民族音乐的风格，创作了自己的民族交响乐。所以说是一部伟大的奠基之作。）

（七）认识作者并小结

1、我们来认识一下创作这部民族交响乐作品的伟大的音乐家——格林卡，俄罗斯民族音乐真正的奠基人。被誉为俄罗斯音乐之父。他根据俄罗斯的题材，按俄罗斯的方式来进行创作，运用自己的创作才能来发展本国的音乐，特别是发展民族风格的歌剧。他的第一部歌剧《伊万.苏萨宁》首演的日子，被视为“俄罗斯古典民族歌剧诞生的日子”。而他写出的《卡玛林斯卡亚幻想曲》，更是奠定了俄罗斯交响音乐的基础。

正如柴可夫斯基所说的那样，“所有的俄罗斯交响音乐，都是从《卡玛林斯卡亚幻想曲》中孕育出来的，这正如橡果孕育橡树一样。”格林卡在俄罗斯音乐史上的地位，可与普希金在俄罗斯文学史上的地位相提并论。他对俄罗斯民族音乐的发展起到了举足轻重的作用，也为俄罗斯民族音乐的发展做出了巨大的贡献。

在他之后，俄罗斯相继出现了一大批思想成熟、技法高超的民族音乐大师。如柴可夫斯基、强力集团等等。俄罗斯的民族乐派走上了强盛之路。

2、让我们记住这部作品，记住这位伟大的音乐家。（在音乐声中走出教室）

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