校园网建设综述(兰州理工大学)

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3.教学条件与利用3.1教学基本设施3.1.4园网建设状况
主要观测点综述
一、校园网建设状况
(一)校园网建设、升级、改造的情况以及校园网基本现状
我校的校园网络自1996年建设以来,经历了3次大规模的建设、升级与改造过程,前后历时10年时间,学校在信息化建设上共投资2599余万元,其中包括教育部西部大学校园网建设项目的网络建设资金800万元。我校校园网已经达到了比较高的建设水平,校园网络覆盖了全部教学区、办公区、实验室、各工程中心(所)、学生公寓、家属区、信息点已达12500多个,校园网注册用户数量达4594个,全校联网计算机共计7851台。另外,网络IP电话、无线局域网WLAN的建设也在我校得到了充分的应用,我校的主要职能处室与各院系的主要办公室全部配置了网络IP电话,我校的主要办公场所、会议地点与学生活动场所,均开通了WLAN无线上网方式。
目前,我校的校园网络经过升级与改造,软、硬件的配置水平已达到较高的水平,包括7台网络核心运行设备、35台网络汇聚层交换机、521台网络接入层交换机、2IPv6网络核心实验设备和2台网络安全设备及62台网络服务器、3台数据库阵列,所有设备全部属于准企业级运行标准,现代化程度达到了目前甘肃省高校网络建设的一级水平。
在网络应用服务方面,包含了WEBE_MAIL、垃圾邮件过滤网关、计费网关、OA办公自动化、综合教务管理系统、数字图书馆、电子图书、期刊和学术论文全文检索管理系统、校园一卡通管理系统、学生收费系统、学生就业网、科技创新网、网络安全管理系统、网络防杀毒管理系统、财务管理系统、新闻中心、VOD视频点播、FTP下载、BBS论坛、IPPHONE、高校人事管理系统,校董校友会,

后勤水电查询管理系统、国资设备管理系统等应用服务平台,各应用系统符合学校自身的管理流程和特色,在学校的本科教学、科研与管理中发挥了重要作用。现在,我校的校园网已成为教学、科研网络信息辅助系统的重要组成部分,并且按照实施数字理工大的建设目标,我们将不断拓展新的应用与服务,使信息化建设与应用更加全面与完善。
(二)校园网网络的内部连接和接入状况与运行情况
在我校的校园网络内部,基本实现了全光纤的主干与汇聚网络连接,在所有网络核心设备之间全部采用100M光纤连接,在核心设备与汇聚设备之间基本采用100M光纤连接,在综合布线的建筑子系统中也基本采用100M光纤连接,在这样的连接状况下,完全能够满足内部的网络数据传输的需求。所有的网络服务器全部采用双线路的100M六类双绞线进行连接,使用户对服务器的访问实现了快速、稳定的目标。
我校校园网络的外部出口共有三条互联网光纤出口,其中教育科研网(CerNet)为100M光纤接入,电信网(ChinaNet)和铁通网RailNet)为100M光纤接入。
兰州理工大学数字校园基础网络结构图
TopologyofCampusNetwork
无线局域网
……
IP电话
ChinaNET
CERNET
服务器群
办公与教学区
IP电话
综合实验楼
西
核心交换
4
.5
主服务器备份服务器
主中心交换机
大学生活动中心
1000M*4
图书馆
SiSi
主校区核心网
实验大楼
西校区
Si
Si
Si
IP电话
学生宿舍区
WLAN802.11b/a
家属区
核心交换机汇聚交换机接入交换机
1000M单模光纤1000M多模光纤100M光纤双绞线
后家属区前家属区




二、校园网网络资源状况(教学资源)(一)互动网络教学平台建设
兰州理工大学现代网正式实施了《信息化互动网络教学平台》目。信息化网络教学平台建设的目的,就是将信息技术(多媒体、计算机、校园网、Internet最大限度的整合于教学之中,促进以教师为中心的教学结构于教学模式的变革,从而达到培养学生创新与实践能力的目标。
兰州理工大学信息化网络教学平台具有以下特色和功能:1.完善的平台管理系统,平台管理系统用于平台的用户管理及用户的权限管理,平台的性能监控、教学门户网站的管理和信息发布、平台运行的系统日志、与平台相配合的其他分布式系统的管理等。
2.教师网络备课系统,包括教师备课准备工作、学习资料(教材)准备和演示文稿(教案)准备。
3.实时网络多媒体课堂教学,在实时课堂教学过程中,师生之间可以在教学过程中方便地进行多点互动交流,充分利用网络视频、音频和文字交互的优势,有效提升教学效果。
4.网上作业,教师可以进行作业布置,学生可以在线做题,提交作业,教师可以在线批阅和对作业进行评估。
5.多媒体智能答疑,用文字方式提出问题,系统自动地在系统知识库中寻找相近或相似的问题答案呈现给学生;当提出的问题系统不能自动地给出满意的答案时,学生可以选择将问题直接提交给教师,等待教师的回答,以后进入系统后检查教师是否给出了回答,直到问题得到解答;直接用语音或其他多媒体混合方式向教师提出问题,等待教师的回答,等待教师的回答,以后进入系统后检查教师是否给出了回答,直到问题得到解答。
6.在线辅导答疑(虚拟课堂)
WEB白板交互:师生之间可以在Web白板上进行图形,文字、式、符号和自由书写等交互。经教师指定,学生可以对白板进行绘画、书写、修改(擦除)等操作。教师拥有对白板的绘制、擦除、和对指

定学生修改其权限的权限。
语音交互:师生之间可以方便进行多路语言交互。教师具有讲话和分配话筒的权限;学生默认权限为可以收听到所有具有讲话权限的用户的声音,在教师指定情况具有发言权限。
文字与文件传递:师生之间通过系统可以进行文字与文件信息相互传递。
辅导过程实时记录与回放:系统可以把整个辅导过程录制成矢量流媒体文件,可以记录教师和学生的语音、白板操作、聊天信息等交互过程,并可为学生提供的事后点播功能,为未实时参加辅导的学生提供辅导信息。
7.教学资源管理,建立资源分类目录(树形多级目录结构),上传资源或资源组,为资源设定用户访问权限,支持各种流媒体服务器如MicrosoftMediaServerRealServerCollegesoftScenicServer等;基于用户权限的访问策略可以授权到用户,也可授权到用户组,用户访问日志记录和统计。
8.教学参考,学生可以在自己的班级点播和下载教师的讲稿和讲义,并且在网上课堂里有教学参考书推荐,并且和数字图书馆实现连接,方便学生进行图书检索和借阅。
信息化网络教学平台建设和实施,给教师提供了一个利用现代化技术教学的平台,也使学生拥有了一个自主学习的空间,在一定程度上提高了教学效果,现已成为正常教学的有利的辅助工具。(二)课件资源情况


伴随着学校信息化网络教学平台的建设与实施,也逐步完善了学校的各类学科的网络课件的收集与整理工作。网络课程资源的来源主要为以下几个渠道:
各系部院教师自行组织编写的网络(多媒体)课件,经过各学科审查推荐的高质量的课程;
从学校精品课程入手,学校集中各种技术力量把我校的特色课程开发制作出的高质量优秀网络课件;引进和购买国内各种学科的优秀网络课件。
学校为了能过制作出我校高质量的网络课件,引进了网络课件制作系统。学校还专门投入了一定资金,建立了两间网络多媒体课件录制室。
三)精品课程网络资源
20021230日学校教学指导委员会评选出10门校级重点建设课程。每门课程专项资助5-10万元。具体课程包括《高等数学》《电工技术、电子技术》《大学英语》《工程图学》《计算机高级语言程序设计》《工程力学》《工科物理》《机械原理》《体育》《政治理论系列课》。自2003年至2005年起现代网络教育学院教育中心配合以10门课程,制作了我校的精品课程的相关课件,并建立了相应的网络服务。



四)通过网络开展远程教育和校际课程情况
虽然目前我校还不具备开办远程教育的资格,但是学校已经通过各种措施,逐步为下一步我校开办远程教育作了准备。首先,通过建立网络信息化教育平台,初步搭好了实施远程教育的管理平台;其次,通过继续教育学院函授学生采用网络信息平台进行教学管理,逐步积累远程教育的管理经验;另外,学校一直尝试和其它高校建立联系,比如在2004年参加了由西安交通大学组织的基于天地网的优秀教育资源西部共享项目希望与其它高校建立网络课件共享,将我们的优秀课件推广出去,将别人优秀课件充实到我校的课件库中,尝试推出完全网络化学习的选修课,为实施远程教育作好教学资源准备。响应甘肃省教育科研网络中心,建设了校际精品课程共享服务器,甘肃省范围内建立多家大学不同的精品课程共享服务器。
三、本科教学实习基地建设
(一)苹果媒体数码实验室
苹果学生俱乐部成立,目前会员人数160余人(150人为在校本科生,俱乐部日常工作均由本科生负责管理)。俱乐部定期面向全校本科生免费开放,并在校园内举办各种丰富多彩的与苹果技术相关的活动(大型路演、设计竞赛、苹果专家讲座、赴美参加WWDC会议等)成立研发小组进行苹果项目开发。
(二)开放的网络实验室为本科教学服务

学院依托思科网络技术学院、华为网络技术学院、苹果数码媒体艺术学院等教学资源,积极面向全校本科生开展相关培训工作,我院网络实验室将设备及课件等资源面向全校学生免费开放,为本科生了解、实践网络技术创造了条件。
苹果实验室揭牌




我校学生在美国参加苹果俱乐部活动

(三)优秀认证培训资源为本科教学服务
校内的认证培训对本科生开阔眼界、拓宽就业渠道创造了便利。同时认证培训形成的完善的教学体系又为本科教学提供了更为丰富的教学资源和教学手段。

2001年起,学院将思科CCNA及华为HCNE认证课程纳入教学体系,积极申报了多门网络技术相关的本科生公共选修课程,得到了选课学生积极的评价和认可,选课学生超过500人次。
2006年春季学期,学院又将苹果系统认证工程师、苹果艺术工作室成员两门认证课程申报为面向全体本科生的公共选修课,开设了两门相关课程,目前选课学生近300人。
学院从成立至今,充分利用我院网络实验室的实验教学资源,位教师指导本科生毕业设计,并协助多个兄弟学院完成了相关培训及学生实习工作。

四、校园网网络的在线互动平台建设情况
我校校园网通过设立专栏的方式建设了校长在线、名师在线、能管理干部在线、辅导员在线、和心理专家在线等多种在线互动平台,BBS论坛,学生就业网,为教学、科研、管理和服务等多种方面提供了网上交流、沟通的互动渠道。

五、数字理工大的建设
2000年提出建设数字工大的信息化建设目标,结合自身工科院校的特点,依靠自己的力量,完成了总体设计,分布实施的规划,相继完成了基础设施和数据中心建设,统一身份认证,以及全校各部门的管理应用系统,实现了数据与资源的共享,基本完成数字理工大提出的实现数字化的教学、研究、学习环境;实现智能化的管理、服务体系建设目标。在省内高校独树一帜,有着自身特色,在全国高校的数字化研究领域有较大的影响力。
数字化校园总体框架
校园软件教学图书虚拟学生校园教务医疗后勤科研人事对外基于Web基于Web生活资源社区就业宣传页的分析服务服务服务服务服务服务服务服务服务服务服务服务服务工具界面


















OA
GIS
系统
异构数据集成
统一入口
数据库系统
统一身份认证
共享数据库

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/c1f31b3dbf64783e0912a21614791711cc797934.html

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