当代神农氏

课题：当代神农氏 主备：朱玉花 审核 ： 授课时间：

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学习目标
　　1．学会本课生字；认识并掌握“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂”等词语。

2．理解课文内容，感受袁隆平献身“水稻杂交”事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝、知难而上、敢于拼搏的奋斗精神。

3．正确流利、有感情地朗读课文，通过重点句子体会人物品质。抓住句子中的重点词语体会人物的心情。

学习重点：正确流利、有感情地朗读课文，通过重点句子体会人物品质。抓住句子中的重点词语体会人物的心情。

学习难点：理解课文内容，感受袁隆平献身“水稻杂交”事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝、知难而上、敢于拼搏的奋斗精神。

课时安排：两课时

一、预习导学

1．文中的主人公是 ，被誉为

2．读音正确的一组是（ ）。

A. 挫（cuō）折 试（shí）验 考晒（shài）

B. 稻穗（suì） 反复（fú） 雄蕊（ruì）

C. 疑（yí）问 惨（cǎn）状 馥（fù）郁

D. 断（duàn）言 杂（zhá）交 扎（zhā）实

3.多音字辨别注音

恶心（ ） 恶劣（ ） 憎恶（ ）

4.给下面的字注音

耒（ ） 耜（ ） 虐（ ） 灼（ ） 宾（ ）

二、学习、研读

（一）学生速读课文，熟悉内容。

神农氏是什么人？当代神农氏是谁？

（二）分组读课文，概括每部分内容。给各部分加上小标题：

1. ； 2. ；

3. ； 4. 。

（三）再读课文，通过重点词句理解人物的高尚品质。

1．为什么称袁隆平是“当代神农氏”？

2. 课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神？哪些重点词句体现出袁隆平的科学精神？在文中画出来，读一读，议一议。

3. 袁隆平研究水稻遇到了哪些困难？在文中找出相应的句子写一写。

（1）难度大：

（2）时间长：

（3）挫折多：

（三）小结：袁隆平的成功经历给你什么启示？你有什么话说？

本文的结构很有特点，运用了 的写法。文章开头高度评价袁隆平，称他为“ ”结尾再次称赞袁隆平的贡献之大，是继“四大发明”后的“ ”

三、练习巩固

1. 阅读段落，完成练习：

这时，水稻扬花了，馥郁的稻香沁（ ）人心脾，袁隆平的心沉浸（ ）在无边无际的稻海之中。他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤；小刀似的稻叶刮（ ）得他脸上、手上、腿上发痒（ ）发痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透过稻叶，滴进水中。他找啊，找啊！

第一天，没找到。

第二天，没找到。

第三天，还是没找到。

（1）给文中加点字注音。

（2）在第一自然段中用“ ”画出描写袁隆平寻找水稻植株的动词。这些动词体现了袁隆平（ ）

A. 对工作的认真负责 B. 面对困难仍不放弃的精神

（3）在文中用“﹏”画出一个比喻句。

（4）第2、3、4自然段内容相似，却独立成段，这样写的目的是（ ）

A. 起说明作用，说明袁隆平没有找到不育植株的事实。

B. 起强调作用，强调了寻找不育植株的艰难。

C. 起抒情作用，抒发作者对袁隆平的敬佩之情。

2. 把词语送回家。

岌岌可危 摇摇欲坠

（1）那真是一座（ ）的大桥。

（2）在大地震中，再坚固的楼房也（ ）。

心急如焚 迫不及待

（1）饭刚做好，他就（ ）地吃了起来，看样子是饿坏了。

（2）飞机马上就要起飞了，还是找不到孩子，他（ ）。

延续 继续

（1）我们要（ ）保持艰苦朴素的优良作风。

（2）红军艰苦奋斗的精神一代又一代地（ ）下去。

3. “世界之父”连连看：

炸药工业之父 袁隆平

杂交水稻之父 史蒂芬逊

火车之父 诺贝尔

电灯之父 牛顿

引力之父 罗兰·希尔

邮票之父 爱迪生

古诗积累《望洞庭湖赠张丞相》——孟浩然

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