一年级数学上册《有几棵树》教案

一年级数学上册《有几棵树》教案

　　教学内容：

　　北师大版一年级数学上册《有几棵树》（8加几的进位加法）

　　教学目标：

　　、经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。

　　2、能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。

　　教学重点：

　　掌握8加几的计算方法。

　　教学难点：

　　体会不同的“凑十”方法。

　　教学方法：

　　问题探究

　　教具准备：

　　多媒体，小棒。

　　教学过程：

　　前活动：

　　放音乐《小小智慧树》。

　　师：同学们今天上的精神状态都很好，真棒！老师看谁今天的表现是最棒的，能坚持到下。

　　一、创设情境，提出问题

　　、找信息。

　　师：刘老师知道大家都喜欢看小小智慧树，今天也请来了一些智慧树，树上还结了很多的智慧星，我要把它奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，你们想不想得到这些智慧星？现在就用我们的智慧来找到智慧树吧。

　　师：（拿下一道口算题）看来我们要做对这些口算，智慧树才会出现在我们面前。

　　师：（做10加几的口算）。做对一道口算题，刘老师就奖励你一颗智慧星。

　　师：刚才我们做的都是10加几的口算，10加几就是？

　　生：十几。

　　师：左边藏了几棵智慧树？

　　生：8棵。（板书：8）。

　　师：我们再来看看右边藏了几棵智慧树。（做9加几的口算）。

　　师：刚才我们做的都是9加几的口算。看到9，（想到1），9和1（凑成十），这样计算起来很快。右边藏了几棵智慧树？

　　生：6棵。（板书：6）。

　　2、提问题。

　　师：智慧树中藏着什么数学问题？谁能说两句话，提一个数学问题？左边有……，右边有……。

　　生：左边有8棵树，右边有6棵树，一共有多少棵树？

　　师：（你说的非常完整）集体说一遍。

　　师小结：今天我们就来一起解决这个问题。（板书：有几棵树。）

　　二、探索新知。

　　、解决问题：一共有几棵树？

　　师：我们要求一共有多少棵树，谁会列式？

　　生：8+6=14或6+8=14。

　　师：为什么要用加法计算呢？

　　生：求两部分合起来就要用加法计算。

　　师：你是怎么算出来的？

　　师：那么8+6=14对吗？我们可以请出我们的学习小帮手小棒来摆一摆。我们前面学习9加几的时候已经摆过小棒了，先摆几根？再摆几根？接着怎么做？谁敢上来先摆一摆？

　　（对底下：我看谁听得最认真，我就奖他一个颗智慧星。）

　　师：请你边摆边说。

　　生1：我先摆8根小棒代表左边的8棵树，再摆6根小棒代表右边的6棵树。

　　师：（问底下）谁听得最认真，先摆几根小棒？再摆几根小棒？

　　师：（问生1）合起来一共是多少根？

　　师：你能让大家一眼看出来一共是14根吗？（生1拿出2根和8根捆在一起。）

　　师：（对底下）谁看清楚了，他拿出了几根和8根捆在一起？

　　师：观察得真仔细，也就是看到8，想到2。

　　师：（问生1）为什么拿出2根和8根捆在一起？

　　生：8和2凑成十。

　　师：最后合起来是？

　　师：也就是10再加4等于14。

　　师：大家想不想自己动手摆一摆？

　　要求：边摆边说，我先摆……，再摆……。

　　生摆，师巡查指导。

　　师：谁来说一说，你先摆……，再摆……,然后怎么做，最后合在一起是多少？（板书：8+6=14算理）。

　　师：为什么先拿出2根？

　　出图，圈一圈（8和2圈起来）。

　　师：还有没有不同的摆法？

　　出图，圈一圈（6和4圈起来）

　　收学具。

　　师：这两种摆法，你喜欢哪种？为什么？（找2个人说）

　　师小结：上面：看到8，想到2，挪动2根。下面：看到6，想到4，要挪动4根。挪2根比4根快、简便，所以我们往往是看大数，分小数。

　　师：看着算式，你能不能说一说8+6我们是怎么一步一步来计算的？（领一遍，再找2个人说）

　　生：看到8，想到2,6可以分成2和4,8和2凑成十，10再加4等于14。

　　师：现在同桌互相说一说，没有同桌的说给自己听，说完后用行动告诉老师。

　　2、用下面的方法计算8+6=（），你能看懂吗？

　　师：8+6=14，看来你们算对了，我们刚才用凑十法计算是又对又快，这种算法你能看懂吗？你觉得这种算法怎么样？

　　3、圈一圈，算一算。

　　师：我们刚才都是用小棒来摆一摆的，如果像这样不能挪动的，我们有什么好方法来计算呢？

　　生：圈一圈。

　　师：（读题）这道题分几步完成？先……，再……。

　　生：先圈一圈，再算一算。

　　师：本81页，自己完成。

　　拿学生书上台展览。

　　合书，组织教学。

　　师小结：今天我们学习的都是8加几。（板书：8加几）。

　　师：通过刚才的学习，我们学会了8加几的加法，在计算时，我们往往看大数，分小数，先凑十，再计算，这样计算起来更简便。

　　三、巩固练习

　　、摆一摆，算一算。

　　在书上独立完成。

　　2、填一填，读一读。

　　师：谁能把这个算式像刚才那样读出来？

　　找2个人读，集体读。

　　3、口算。

　　开火车进行口算练习。

　　4、游戏。

　　师：这是一道什么题？你有什么要提醒大家的？老师把这道题搬到了黑板上，谁能迅速的帮小蚂蚁把粮食搬回家里？

　　找3个人上黑板演示。

　　四、小结。

　　师：这节你有哪些收获？请一位小朋友给大家说一说。还有哪些问题没有解决？

　　五、板书设计：

　　有几棵树（8加几）

　　8+6=14

　　8+6=14

　　六、作业设计

　　练一练P82第4题。



　　

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c07b149a842458fb770bf78a6529647d262834d5.html