教师的宽容教育

教师的宽容教育

众所周知，中学的班主任工作是一项很复杂、繁琐的工作，处理的问题涉及到很多的方面。我想，要做一个受学生欢迎的班主任，那这个班主任应该学会尊重学生、理解学生、爱护学生，给予他们应有的宽容。宽容是心灵沟通的桥梁，宽容比惩罚让人心服，宽容可以让我们快乐每一天。

“人非圣贤，孰能无过”。学生犯错误更是不可避免。如果教师只是一味地批评、惩罚，甚至采取“高压政策”，不但不能解决问题，反而会使学生对老师充满怨恨，甚至产生逆反心理与老师对抗。这样不仅教育目的难以达到，反而还容易使学生从老师身上学会了责怪，对学生德行的养成也极为不利。教师的宽容会使学生感受到一份真爱和抚慰。

记得有位伟人说过“上帝赐你两件宝贝让你快乐。一是爱心，二是宽容。”

我认为在班级管理中，宽容具有非凡的力量。老师特别是班主任的心必须是宽阔的海洋，这样才能容纳涓涓细流，并让这样的涓涓细流欢乐地奔向你。

教师宽容学生的过错，实际上是把一种信任、一种责任交给学生，从而激励学生尽最大的努力去改正自己的过错，不断提高自身的修养。严是爱，宽也是爱。宽容不是去对付，而是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。作为教师，当学生犯错误时，我们应设身处地替他们想想，不能因为一时的冲动而失态，给学生心灵造成危害。

曾经看过这样一个故事。古代有位老禅师，一天晚上看见墙角边有一张椅子。老禅师明白肯定是哪位出家人违反寺规越强出去溜达了。这位老禅师没有声张，走到墙边，移开椅子，就地弯腰蹲着。不一会儿，果然有个小和尚翻墙进来，在黑暗中踩着老禅师的背跳了进来。可当他发现刚才踩的是师傅时，他吓呆了。这位师傅没有厉声责备，只是平静地说：“夜深了，天凉，快去多穿一件衣服吧！”

这个故事让我明白了：宽容是一种无声的教育，对待我们的学生，也要学会去宽容。

十多年的教学生涯中，我体会到了宽容的力量。

记得有一次，我在办公室里批改本子，突然电话铃声响起。接起电话，原来是本班科任老师的投诉电话。一个任性的学生和老师在课堂上较起了劲，气得老师上不了课。我放下本子，气咻咻地就往教室跑，心想一定要好好收拾一下这不听话的学生。等我赶到教室一看，全部同学默不作声，挑事的学生满不在乎，上课的老师被气得不轻。本来打算要修理一下惹事的学生，我看气氛不对，如果我硬碰硬，势必让形势愈糟。冷静会后，我把学生单独叫出教室，了解情况后，先好言抚慰学生，让他明白自己顶撞老师有多么不该！其实，学生心中也知道不对，只是年轻气盛，觉得和老师认错没有面子。于是，我对学生说：“你是个好孩子，知错就改，没什么不好意思的呀！”“可她肯定不会原谅我，再说还要我请家长呢！”

学生说。“我在教室门外看着你，你进去和老师道歉，别怕，我在门口给你加油！”

“你真心致歉，老师会原谅你的！你可以和老师撒撒娇，拉着老师请求谅解！”

我继续鼓励。学生被我说服了，不好意思地走进教室，面对讲台上生气的老师和全班同学笑着和老师道歉。他滑稽的表情让一场“战争”在笑声中化解了。

当然，宽容并不等于放纵，并不是毫无原则地一味退让、忍耐。宽容的前提是对那些可以宽容的人和事。宽容是另一种意义上的严格。教师应该因材施教、因人而异、因事而别。疏松的土质能使植物更加茁壮成长，宽松的环境能使心灵更加健康发展。教师的宽容造就了一个和谐宽松的氛围，更造就了一颗颗健康明净的心灵。作为一个班主任，要以宽容豁达的心态参与班级管理，与学生进行情感沟通，这样就能营造一种相互理解、相互关爱、和谐的班级氛围，促使学生形成正确的世界观和价值观。

若想让别人脱下外衣，用太阳光的温暖比用冷风更有力量。用太阳光能使他脱得自愿、自然，而冷风只能让他们把心裹得更紧。而攻心是最难的呀！

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