《夏》教案

《夏》教案

教学目标

1、 勾勒出描绘夏的画面，说出夏的特点。

2、 掌握朗读技巧，品味文章语言的优美、精彩。

3、 体会并说出课文的思想内涵，领会作者对劳动者的赞美之情。

教学过程

一、导入

同学们，首先让我们来齐读一首诗《晓出净慈寺送林子方》，诗歌描绘的是哪个季节？你对夏天的印象如何？有人喜欢暖日融融的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，也有人喜欢白雪皑皑的冬天，极少有人喜欢夏这个季节，可有一位作家却惟独喜欢炎热的夏季，今天就让我们走进著名散文家梁衡的《夏》，一起去感受他笔下夏的独特魅力。

二、寻找美

阅读好的写景散文犹如一幅幅美的画面从眼前划过，下面由老师来朗读课文，请同学们手拿一支笔，认真倾听，要求完成以下两个任务。

1、 给下列生字词注音；思考：

2、 作者描绘了夏天的哪些景物？

3、 从作者的描绘中你看到了一个怎样的夏天？用“我从对——的描绘中，看到了一个——的夏天”的句式回答。

三、欣赏美

这篇散文选词精致，描写生动细腻，运用比喻、拟人等修辞手法，句子蕴涵哲理，把你喜欢的句子划下来，写下你的赏析或理解。课文中的景物能不能体现紧张、热烈、急促的氛围呢？下面让我们通过朗读来体会。请同学们选择其中的1—2个景物，有感情地朗读，看能不能读出这种味道，并说说尤其是哪些词最能体现出来。

举例：

山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。

赏析：作者运用比喻、拟人的手法，把茂盛的草木比作“厚发、长墙”，将山坡拟人化，形象地写出了从草色遥看近却无的春季到绿树成阴的夏天的季节演变。

学生朗读，交流。

四、体会美

１、用简要的语言概括作者是从哪些方面来表现夏天的旋律 的紧张、热烈、急促的？

２、可写的夏景数不胜数，作者为什么偏偏要将目光投向田野、投向农民呢？这给你怎样的启示？

3、夏天是金黄色的，可作者却在文章的最后一句写道“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，前面用“金黄”，后面用“黄金”，是不是作者的笔误？请根据课文说说你的理由。（金黄仅是指色彩，是形容词，而黄金是名词）

历代文人墨客创作的写景散文很多，却很少有人关注农民这个群体，梁衡的《夏》之所以成为经典的美文，我想，不仅在于文笔美，更重要的是文章借景抒情，讴歌赞美了辛勤的劳动者，充满着人文主义的关怀，具有很深的思想内涵。所以一篇好的文章不仅要语言美，更要有思想美、内涵美。

夏浸透着苦涩的汗水，映射出劳动者勤劳的身影，这就是作者赞美夏的原因。下面让我们齐读最后一节，再次感受作者对夏的赞美之情。

五、书写美

同学们，学习了课文《夏》，你对夏这个季节有了哪些新的认识呢？你可摘录课文中的词句或自己创作，完成下面的小诗。

　　　　 走进夏天

走进夏天，

迎接我的是一个________的季节，

你看，

______________________________,

______________________________。

因为你__________________________，

因为你__________________________，

我要高声赞美你——夏！

六、结语

夏天的色彩是金黄的，它收获之已有而希望还未尽。其实同学们也正处在这样一个人生的夏季。我们应该怎样去投入这个紧张热烈的人生季节呢？让我们在紧张、热烈、急促的青春旋律中去学习、去奋斗、去实现自己的人生目标吧。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bfcc85ee50e79b89680203d8ce2f0066f4336460.html