在这里，一切都是自由的……

在这里,一切都是自由的……

　　 在知识经济把握时代脉搏的今日，学习尤为重要，荀子曾言“学不可以己”。人生在每个阶段都应努力学习有用的、新的东西。当改革开放的春风吹入教育这片圣土时，新理念便不断以新的姿态展示其开放的活力，创造新课程。由于语文教育具有丰富的人文内涵、很强的实践性和影响人的发展等特性，所以我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以使在课程中能让学生的思维创新地、自主地、灵活地运动起来。

　　一、使学生主体开放，自主探究学习

　　 要使学生主体开放，必须做到陶行知先生倡导的“六大解放”，即解放学生的大脑，解放学生的双手、解放学生的眼睛、解放学生的嘴巴，解放学生的时间，解放学生的空间。在语文教学中的主要体现，就是尊重学生的独特体验，让学生以自我的方式去理解，而不能给予禁锢。

　　 在上《做一片美的叶子》这一课之前，我一直认为这样一篇课文理论高于实际，太空，太大，与孩子的生活有差异，于是在课前，我要求学生课后找两片相同的叶子，结果大家都满意而归，收获似乎不少;当孩子们仔细地端详那些叶子时，或发现大小不一，或发现颜色深浅，或发现纹路不同……在大家明白老师的用心良苦之后，便顺理成章地进入课文的学习，学习叶子内在和外在的美，感悟着不同的叶子又做着相同的事情。

　　 最后，在谈到个人的感想时，孩子说：如果我是那美丽的叶子，我会让大树更茁壮;如果我是叶子，我会把它打扮得五彩缤纷;我会对人们说：爱护大树，就是保护你自己的生命;在班级、在学校、在社会，我们都是一片叶子，我们都要做一片最美的叶子，让我们的班级、学校、社会这些大树变得更美。

　　 有人曾经说10个人看莎士比亚的名著就有10个版本的哈姆雷特。是的，世上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个学生，我们应该尊重学生的个性发展，用发现的眼睛去挖掘学生身上的闪光点，因为每个孩子都是无与伦比的。

　　二、发挥学生个性，培养创新精神

　　 《语文课程标准》提出：“语文课要充分发挥学生的主体性，张扬学生的个性，努力培养学生的创新精神。”如教学《小露珠》这课中，在植物也喜欢小露珠这段教学中，把学习的自主权交给孩子，孩子们很快就能找到还有植物也喜欢小露珠，然后我以“格外精神”为切入口，让孩子们找哪里可以看出植物们格外精神，在小露珠的装扮之下，植物们也是非常的开心，他们都想对小露珠表示感谢。在最后小露珠要消失了的时候，我设计了让孩子们自由地说，你想对小露珠说些什么呢？我让学生把自己想对小露珠要说的话写下来，进行一个小的写话训练。这样即培养了孩子的口头表达能力，也培养了孩子的写作能力，让孩子在课堂上形成一个新的认识，达到一个新的高度。

　　三、培养阅读能力，丰富知识积累

　　 语文学习中，阅读教学相当重要，培养学生的阅读能力，既可以增加其学习兴趣，还可以丰富起知识积累。在小学的阅读教学中，对于景美、情深的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然地入境入情，在陶情冶性的同时，品味生动、形象的语言。

　　 此外，在整个小学阶段，阅读教学都要重视词和句的教学。由了解重点词句的意思，到能抓住重点的或有一定内涵的词和句，到能体会词句含着的意思，表达的情感，揣摩这些词句在表达上的作用。各个年级，还要重视引导学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片段。

　　 新课程必须是教师主体走进新理念并机智地实践的开放空间，需要开放应有的理念，开放已有和未有的手段，开放自己的学习，要在师与师、师与生的合作交流中不断探索新模子。

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