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小学数学说课稿《秒的认识》
小学数学说课稿《秒的认识》
发布时间:2021-08-25 来源:
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小学数学说课稿《秒的认识》
小学数学说课稿《秒的认识》
一、教材分析
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五
单元第一课时的教学内容。
二、教学目标
此前,学生已对时、分具有一定的感性体验,能正确认读几时几分。我拟
定了以下三方面的目标:
1
、知识目标:能认识时间单位“秒”,知道
1
分
=60
秒。
2
、能力目标:在丰富的学习活动中体验并发挥自己的观察能力和想像
力,在探索交流活动中,逐步培养初步的合作意识和能力。
3
、情感目标:初步建立
1
分、
1
秒的时间观念,体验数学与生活的联
系,渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。
三、教学重难点
其中:认识时间单位“秒”,知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时
间观念是教学的重点。
这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒,但很少用到秒,学生从时、
分到秒的过度,需要一个体验的过程。教学中要关注学生的直接生活经验,尽可能
使数学活动与他们的生活实际相联系,让学生在亲身实践中体验时间单位秒。根据
本阶段学生的心理特点以及认知起点,我认为初步建立“秒”的具体概念以及探索
分和秒的关系是教学难点。
要有效地冲突重难点,本课,我以学生的实际生活经验和已有知识出发,
主要采用了创景激情、观察探索、合作交流、体验感悟等方法,配合现代教学手
段,变静态的文本教材为动态的学习资源。努力为学生营造一个主动的、生动活泼
的、快乐的学习氛围。学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富
多彩的活动,调动学生的多种感观进行学习,有效地提高学习的效率,让学生在活
动中感知秒,体验秒,培养学生珍惜时间的良好习惯,让学生真正成为学习的主
人。
四、教学设计
下面我谈一谈本节课的设计及想法。
这节课我设计了三个教学环节。
创设情境,引入新知,我采用了大量的现实素材,例如:“嫦娥一号”成
功发射,刘翔
110
跨栏破世界纪录的
12
秒
88
以及高科技发展的今天,人类利用
1
秒钟可以做许多了不起的事情等事例。这些素材,既能激发了学生的学习兴趣,而
且也体现了让学生学有价值的数学这一思想。→活动体验
探索新知→→全课总
结,系统梳理
我重点谈一谈自己在为有效冲突重难点的的设计:
1
、自主体验,感悟时间“秒”和“分”(分为两个层次:认识秒和体验秒
认识秒:我从电子时刻上的秒入手,引入新课的学习,接着让学生自主认
识秒针,引导生总结出最细最长的是秒针,让学生观察秒针走动留下的阴影认识
1
秒和几秒,其中秒针从
12
走到差
2
格到
6
时,让学生说不同的看法,可能有的学
生是一格格数的,有的是先数
5
个大格再加
3
小格,有的是先数
6
大格再减
2
小格
等,体现方法的多样化的同时,教师要对学生的方法进行优化。整个秒针走到的过
程中都同时配有“滴答”声,让学生在看其形并听其音中,亲历
1
秒。
体验秒:让学生听“滴答”声,想一秒钟能做些什么
?
让学生用自己想的
方法跟着课件里的“滴答”声试一试,有时也可以全班跟着做一做,一起做动作一
边跟着
“滴答”声数,在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中,充分地体验时
间单位“秒”,“我是小闹钟”的
`
游戏更是让学生兴趣高涨,主动参与活动,尝
试估老师规定的几秒。我想,这些活动对于“秒”的概念建立应该是有效的。
2
、观察、探索、体验分与秒的关系
师引导生先观察钟面上的分针和秒针分别在什么地方,然后让学生仔细观
察动画,看完动画后,在小组内商量商量:秒针走一圈后,分针有什么变化
?
由此
可以得到分和秒有什么关系
?
全班交流时,如果学生说出
1
分
=60
秒,那就又反过
来问你是怎么看出来的
?
因为分与秒的关系是本课的一个重难点,所以我采用小组合作探究,交流
汇报总结的方式来解决的。让学生在交流中进行思维的碰撞,也有利于培养他们初
步的合作意识和能力。
3
、实践活动,体验
1
分钟
在课前,我布置了让学生由家长计时
1
分钟,看自己能做些什么,然后课
堂上交流。课堂上,学生在
1
分钟的口算比赛中又体验了
1
分钟。我设计时是这样
考虑的。首先,口算是我们数学课堂一项基本的训练,把它作为
1
分钟的体验内
容,可以让我们活动的数学成分更
ɓ
。而且,课堂也只有短短的
40
分钟,而学生
课余时间是比较充裕的,让学生回家体验与课堂体验结合起来,就可以让学生对
1
分钟有更充分的体验和感受。这样更有利于“分”时间概念的建立。
小学数学说课稿《画角》
小学数学说课稿《周长》
小学数学说课稿《分数的初步认识》
小学数学说课稿
《求比一个数多几的应用题》
小学数学面试说课稿《长方体和立方体的认识》
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bf7326e1aa114431b90d6c85ec3a87c241288a2a.html
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