人民币单位间的换算及元角加减法计算777

人民币单位间的换算和简单的计算教学设计

教学内容：人教版小学数学教材一年级下册57页。

教学目标： 1．初步学会人民币单位间的换算和简单的计算。

2.使学生会综合应用所学知识解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。

3.培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。4.让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。

重点：有关人民币的简单计算。

难点：同一单位的计算方法。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习旧知

师：同学们，上节课我们认识了人民币。今天老师带来了一些问题想考考大家。（出示课件）

1、写出下面的钱数

2、填一填

1元 =（ ）角 1角 =（ ）分

二、探究新知

（一）教学例5

1、教师出示一张1元纸币和2个1角的硬币，提问：一共是多少钱？

引导学生说出并在黑板板书：1元2角

师提问出示：1元2角 =（ ）角（小组讨论）

小组代表回答，教师板书：想：1元=10角

10+2=12（角）

所以1元2角 = （12）角（全班齐读）

2、出示：18角 =（ ）元（ ）角

指名学生填空并说说怎样想的？教师根据学生的回答完成板书。

（二）教学例6

1、师：同学们经常和爸爸妈妈去商店和超市购物吧？今天老师也带大家去逛超市好不好？（课件出示情境图）老师选了一部分特惠商品让大家来选购。

2、学生观察并交流自己看到的商品及价格。

3、课件接着出示问题

学生小组合作交流解决方法，指名回答，教师板书：5+8=13（角） 13角=1元3角

教师引导学生小结：单位相同可以直接相加

4、课件接着出示问题

全班交流此题的解答方法，体会单位不同，要转化为相同的单位后才可以相减。

师板书：

1元=10角 10-6=4（角）

师小结：单位不同，不能直接相减，要转化为相同的单位后才可以相减。

5、课件接着出示问题

小组交流，合作完成。

1元+3元1角=4元1角

三、巩固应用，拓展提高

（一）基础练习

1、完成书上第57页“做一做”的第1题

2、完成书上第57页“做一做”的第2题。

教师出示课前准备的图片，帮助分析题意，并引导学生逐题解答；第（3）小题，鼓励学生提出不同的数学问题。

3+9=12（元）

2元2角—1元=1元2角

3、 完成教材59页练习十三的第2题。

出示物品图片，指名说说各种物品的价格，帮助学生理解表格中各项的意思，让小组合作填写表格，师全班巡视，指名汇报，集体交流。

（在做这一题时，引导学生先把应付的钱数算出来，再用付的钱数减去应付的钱数，才能算出应找的钱数。）

（二）巩固提高

出示课件：1. 如果把一种蛋糕和一种饮料配成套餐，你喜欢怎样搭配？价格是多少？

2. 把这些套餐的价格按照从高到低的顺序排一排。

四、课堂总结

师：今天你有什么收获？

板书设计

人民币的简单计算

1元2角 =（ ）角 18角 =（ ）元（ ）角

5+8=13（角） 13角=1元3角

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bf4344557e192279168884868762caaedd33bab4.html