《登鹳雀楼》的教案 - 模板

《登鹳雀楼》的教案_模板

　　《登鹳雀楼》的教案

　　教学目标:

　　1.学会本课8个生字.认识”楼,入,雀,依”4个字.

　　2.正确,流利地朗读课文,背诵课文.

　　3.从朗读诗句中体会到”站得高,才能看得远”的道理.

　　教学重点:学会本课生字,朗读,背诵课文.

　　教学过程:

　　第一课时

　　一, 创设情境

　　1. 小朋友,今天我要带大家到山西游玩一次.瞧,(出示挂图)我们就来看看这座亭子以及周围的景色.你们知道它叫什么名字吗 (学生回答)

　　2. 你们真聪明!对,我们一起来读读课题《登鹳雀楼》(齐读)

　　二, 自渎课文

　　1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了.那打开书,自己读读课文吧!读的时候要注意读准字音,读通句子.(学生自渎课文)

　　2. 我看到小朋友都读得特别认真,谁愿意读给大家听听 (指名读,男女生读,小组赛读)

　　3. 大家都读对了,而且都会自己停顿啦,真了不起!我们一起读读,注意大家的声音应该很和谐.(学生齐读课文)

　　三,学生生字

　　1. 小朋友读书读得很认真,很正确,可见昨天在家里书读得很好.可是不知道大家生字预习得怎样

　　2. (出示生字卡片)这一课的生字宝宝很想认识大家,我们先在心里和它们打招呼,待会我请小朋友开开火车.(默读生字)

　　3. 每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒,现在就请已经准备好的小朋友来读啦!小火车开起来(楼,雀,依,入,欲,穷,目,更)

　　4. 你们真了不起!小火车开得又快又好!你能帮它们找朋友吗

　　三,写字教学

　　1. 小朋友读得好,组词组得更好,不知道是不是能写好呢 下面,我们一去把其中的4个生字好好的写一写.

　　2. 入:与”人”,”八”比较.组词:入口,出入,进入.

　　楼:左窄右宽.右边”米,女”上下各半.”米”最后一笔是捺,”女”第一笔是撇点,最后一笔横稍长,托起上部,组词训练.

　　3. 指导写字

　　第二课时

　　教学目标:

　　1. 理解课文,有感情的朗读课文,会背诵课文.

　　2. 能说出古诗的意思.

　　3. 学会”欲,穷,目,更”4个生字.

　　教学过程:

　　一,复习巩固

　　1. 上节课我们已初步领略了鹳雀楼的美景.今天,我们将再一次走近鹳雀楼,尽情欣赏美景.不过,在此之前,我要给大家进行一次测试,过关的小朋友才能和我一起欣赏美景.

　　(出示黑板)先在心里默读,

　　2. 二,(一)复习引入,揭示课题.

　　(1)简介作者.(板书:王之涣)

　　(2)释题.鹳雀楼,旧址在山西省永济县.因常有鹳雀在那儿栖息,所以人们把这座楼取名为”鹳雀楼”,楼共三层.一天,诗人王之涣登上了鹳雀楼,眺望落山的太阳,奔腾的黄河,想得很多,就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗.指名说出题目的意思.(将学生引入诗境)

　　(二)理解词句的意思.

　　1.学生默读诗句,查字典理解词语,并结合词义自己小声说出每句诗的意思.注意启发学生,对每个词加以理解后,适当添加一些恰当的词语,再调整一下顺序,把意思连起来.

　　2.小组讨论.

　　3.全班交流.

　　4.指其中一组讲给其它小组听.

　　5.小组内互讲.(以上学生活动不少于15分钟,意在培养学生自行获取知识的能力)

　　第一,二句:理解”白日”“依”“尽”“入海流”的意思.这里教师应向学生讲清:鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远,在楼上是看不到黄河流入大海的.这里的”入海”是说明”流”的方向.说出这两句诗的意思.

　　第三,四句:理解”欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思 说出这两句诗的意思.

　　(三)反复诵读,启发想象,体会诗人的思想感情.

　　1.默读思考:这首诗主要写什么 (登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法)(板书:看想)哪些诗句的内容是诗人看到的 哪些诗句的内容是诗人的想法 诗人看到了什么 (板书:白日 尽 黄河 流)

　　2.指图(这就是鹳雀楼.一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看到了气势壮丽的景色:夕阳靠着山慢慢地落下去,黄河水滚滚地向大海流去.)

　　3.学生边想象,边描绘画面.

　　4.小组内互相描绘.(培养学生观察,理解,想象和表达能力)

　　5.教师小结设问:鹳雀楼共有三层.这是诗人登上二层看到的由青山,白日,黄河构成的气势壮阔的图景,那么看着眼前的景象,诗人有怎样的想法呢 (要想看到很远很远的地方,就要再上一层楼)诗人登高远望,写出了”欲穷千里目,更上一层楼”的千古名句,告诉人们一个什么道理 (板书:站得高看得远)这两句表现了诗人一种怎样的精神

　　6.指读全诗,进一步体会诗人奋发向上,积极进取的精神.

　　7.小结:后两句是千古流传的名句,蕴含着”只有站得高,才能看得远”的哲理,至今常常被人们所引用.(引导学生领悟哲理,体会诗人奋发向上,积极进取的精神.

　　(四)指导朗读,背诵

　　1.感情朗读全诗.(自由练读,同座互读互评,指名读,大家评)

　　2.小结.

　　3.背诵全诗.

　　(五)识记字形,指导书写.

教材分析：

《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，是一篇从发展语言，发展思维入手的好课文。

教学要求：

1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。

教学时间：2课时

教学准备：.课件

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、激趣导人

　　在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读课文，认识生字

1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记生字方法；教师注意.总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

5、做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。

6、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。

三、写字教学

1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

　如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。

3、学生写字，教师巡视，个别指导。.总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习巩固生字

一、教材分析与目标确定：

本课共八行，六句话，是一首琅琅上口的小诗。以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料，本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。以“用各种颜色的彩笔描绘美丽祖国”为主线贯穿课文，具有较强的爱国主义教育精神，感情基调是高兴喜悦的，诵读时要重视语感训练。

二、预设教学目标：

1、知识与技能：能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色、鲜艳、蓝色、金鸡、祖国、江山”7个词，能在田字格中正确书写“笔、画”2个生字。

2、过程与方法：能熟练朗读并背诵课文，喜爱小彩笔，体会祖国的美丽。能模仿课文句型拓展想象。

3、情感与态度： 体会色彩的美丽和神奇，对身边的事物表象（色彩）有更高的关注欲望，更热爱我们美丽的祖国。

◆ 教学时间：一课时

◆     支持环境：一年级小班（33人，7个小组）；多媒体设备；彩笔；画纸

◆ 设计理念：

（1）       尊重学生的独特感受和体验：

     《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我力图让孩子真正有所得，就要“回归儿童”生活经验的起点。字词上，对已学过的要进行复习认读；对新出现的要采用生动有趣的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固。.课件的使用力争是真正有效的，对语言无法表述的“祖国江山”，直观的视觉感悟。更能把握、突破难点。

（2）        语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

本课便是一篇与美术学科以及自然地理联系密切的课文。基于此认识，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，尝试用画画的方法来帮助对文本的理解和拓展。但又不脱离文本，甚至利用文本来作画。

（3）       创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：

课文描绘的景色是美丽的，感情基调是高兴，充满对小彩笔的喜爱之情。在和小伙伴的合作过程中，互帮互学，小组讨论交流，在一起读画儿歌的过程中，学生的合作意识被调动。利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉快的感觉。

◆     预设教学过程：

教学材料与预设教学路径

 预设学生活动

 备择方案

 设计意图

（一）   导入：

问话举例：上课前，蒋老师先给小朋友猜个谜语好不好？是什么？（出示实物）你看见有多少种颜色呀？这是什么颜色？这个呢？这一支呢？还有？

这么多的颜色真可以说是——五颜六色

 （好！）

（小彩笔、水彩笔、……）

（十二种）

（红色、绿色、蓝色、黄色）

（五颜六色）

教师引导

实物提醒

导向课题

联系生活实际

（二）   展开：

师生互动历程：

1、教师提问：今天我们就要来学习一首写小彩笔的儿歌，题目你会读吗？（出示）

2、学写“笔”字。（笔的实物）

3、你还知道哪些笔？

（小彩笔）

自学

（铅笔、……）

正音：cǎi

打开书，赶紧自学一下，谁愿意来做小老师，教大家这个字？

读题正音

学习生字“笔”

（三）   发展：

学习指导说明：

1、学习第一、二行：

 1、听老师夸小彩笔

2、指名学生来夸一夸，比比谁夸得最好

 “鲜艳”就是颜色很多，很亮，很好看（谁的什么很鲜艳？）

 范读第一、二行，学生模仿读，理解“”鲜艳”

2、学习第三到六行：

1、看老师画了什么？

2、认读四句话（文本出示）

3、六行连读

3、学习第七、八行：

1、学生试读，教师范读

2、你知道哪些江山？

3、再读读这两行

4、读全文：

5、认词：

6、写字：学写“画”，反馈

（国旗、草地、海洋、金鸡）

小老师带读

（长江、黄山………）

各种形式的读

读词、画词、开小火车再读

你记住了哪一句？（图画帮助）正音

较夸张地范读

配乐讲解

试背

语言提示帮助

强调第7笔

忆读课文

.课件的使用，帮助理解、读好难点句 

利用各种形式增强低段学习的趣味性，体现文本本身的乐趣。

（四）   拓展：开放性任务：小组合作完成作业纸

 用四色彩笔画其他事物

 小组讨论，合作完成

 通过画画来拓展文本

备注：本教学方案将根据教学实际情况进行修改变更。 

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教学目标：

1．能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。

2．读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。

3．认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。

学习重点：

1．能借助拼音认字读古诗。

2．正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。

教学难点：

体会古诗的节奏感和音韵美。

教学准备：

录音带、生字卡片、多媒体.课件。

教学过程：

一、导入新课

1．今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。

播放鹳雀楼的录像。

2．看课文中的图，说说景象如何？

3．有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。

播放配乐朗读《登鹳雀楼》

4．你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。

学生活动：学生手指书边读诗边认字。

5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。

6．这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。

二、理解古诗意思

1．我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

师：太阳靠着远山落下去了。

生：白日依山尽。

师：黄河之水向大海奔去。

生：黄河入海流。

师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

生：欲穷千里目，更上一层楼。

2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。

3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！<

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bf281d1adb38376baf1ffc4ffe4733687f21fc4e.html