《认识长方体，正方体，圆柱体和球》
在教学《认识长方体，正方体，圆柱体和球》一课时，课前我让学生带带了一些实物。上课时，让学生看一看，分一分，摸一摸分类后的各类实物，感知物体的特征，然后用自己带来的物体抽象出几何图形。学生通过学习，认识了这些物体，并能准确的判断。本节课，我为学生提供了充分的观察、操作、讨论的机会，通过让了学具袋，还学生看一看，分一分，摸一摸、想一想、说一说，让每个学生都充分发表自己的见解。较成功的地方是用儿歌猜物体。我让全班学生齐说今天认识的四个新朋友并逐一出示了模型，然后说：“你们喜欢玩游戏吗？我们来玩猜谜游戏。”下面老师给你们出个谜语吧。 “圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。正正方方6张脸，平平滑滑都一样。上上下下一样粗，放倒一推就滚动。长长方方一物体，平平稳稳随处见。”学生的积极性果然很高，这样以猜谜语的方式不但激发了学生的学习兴趣，还使学生在玩中进一步巩固各种物体的特点，效果不错。但是在组织学生用实物操作时有些忙乱，有些学生用学具当玩具来玩，我想在操作前应该向学生讲清要求后再进行。以免再次发生这种情况，影响课堂教学。动手操作是数学学习的重要方式。通过操作，将抽象问题变得形象具体，一年级学生容易掌握。
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