让英语课外作业架起学习和生活的桥梁
摘要：随着新课程、新课标的推进，高中英语课堂教学生活化已经逐步得以体现和实施，那么课外作业的布置形式和方式也应该逐渐向生活化过度，逐步走向生活化，高中英语课外作业架起学习和生活的桥梁。
关键词：初中英语教学 课外作业 课堂学习 学生生活
中图分类号：g633.41 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）06-0117-01
众所周知，英语是人们生活中用于表达思想感情、交流想法、观点的一种语言工具，是一门交际语言，它来源于生活，服务与生活，为生活所用。然而，在实际英语教育教学实践中，往往英语的生活化被忽略，尤其是在中国，英语作为第二外语，只把它当做一门课程，只重视课堂上的教育教学质量，只关注考试时学生的得分，却忽视了英语在生活中的实际运用。因此，我们英语教师应该创设生活化的浓厚氛围，让学生在生活实践中学习，并运用到生活中。
课外作业的布置也是如此，更不能忽略英语学习的生活性，所以也应该注意课外作业布置也走向生活化。
1 提出英语课外作业要生活化的理论依据
著名教育家陶行知先生的教育理论核心是“生活即教育”，陶行知先生特别重视生活教育的作用，在陶行知先生看来，有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育方式，“要把笼中的小鸟放到天空中使他任意翱翔”，是要拆除学校与社会之间的高墙，“把学校里的一切伸张到大自然里去”。简言之，陶行知先生的教育理论的精髓就是学习要生活化。
新课程改革的重点之一就是要改变传统的“灌输式”教学方式和被动的接受知识的学习方法，让学生通过自己的亲身体验、合作探究习得知识，并在学中做、做中学。
牛津英语教材的编写也富于生活化，教材内容联系社会生活，更贴近学生生活实际，富有时代气息。以高中牛津英语必修5为例，unit1getting along with others如何与人相处、学会处世为人；unit2the environment 保护环境、关注野生动物、意识环境的重要性；unit3 science and nature热爱科学、关注大自然、共享和谐世界。这些内容新鲜、话题丰富，极富生活气息。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bde65a31ba1aa8114431d974.html
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