浦东新区听潮艺术幼儿园发展性教育督导评估报告
浦东新区人民政府教育督导室
浦东新区人民政府教育督导室依据《浦东新区学校发展性教育督导评估手册》（2007年版），于2010年4月20日至21日，对听潮艺术幼儿园进行了综合督导，旨在督促幼儿园进一步依法办园，自主创新，打造特色。
督导组由专职督学、幼教专家、幼儿园园长、保健员等7人组成。督导组通过家长问卷调查(49人)和全体在编在岗教职工问卷调查(44人)、召开教职工座谈会(8人)和社区座谈会(8人)、个别访谈第一教育署干部（1人）、幼儿园干部、教职工（31人次）和幼儿（53人次），查阅幼儿园提供的全部资料、现场察看两个园区，联合浦东教育发展研究院课程教学研究部的教研员观察全园18个班级的半日活动，在全面收集信息的基础上，对采集的信息进行了分析综合，并及时与幼儿园领导和干部做了沟通和口头反馈。
本次督导是在幼儿园每学年的全面自主评估和督前认真、规范、有序的预评估基础上进行的。督导组认为：幼儿园具有较强烈的自主发展意识，园舍规模迅速壮大，保教质量逐年提高，办园目标全面达成，办园特色鲜明凸现，社会声誉普遍良好。幼儿热情、大方、自信、有礼貌，参与各类活动的兴趣性比较高；生活习惯良好，自理能力较强，有一定的自主性和交往能力；表达表现的欲望较强，大多数幼儿的语言表达能力较强，倾听习惯较好；幼儿对艺术活动表现出较为浓郁的兴趣与能力，艺术表现能力尤于一般幼儿园。目前，幼儿园为浦东新区南片第一所区级示范园。
一、主要成绩与经验
（一）积极构建自主发展运行机制，保障办园目标的全面达成
1.依法自主的发展意识。几年来,在园长带领下,园领导团队能根据幼教事业发展走向,针对本园发展基础,对办园理念、目标、策略等主导发展的关键问题有较深入的思考,做到幼儿园发展目标明确，主题鲜明,体现幼儿园具有较强烈的自我发展意识和能力。在教师的共同努力下, 幼儿园已成为浦东新区南片第一所区级示范园。问卷显示，教职工对于领导班子的领导能力和工作成效的满意度100%。
2. 切实可行的管理章程。幼儿园确立向管理要质量的发展策略,加强建章立制工作,建立了包括21项岗位职责和93项管理制度在内的管理章程，且能定期调整、修订和完善。干部“一日三巡”、“半日跟班”等制度切实保障了各项管理的正常运行。问卷显示，教职工对各部门管理、协作以及管理团队的执行力和管理效能表示满意的达100%。管理团队协作力、执行力和主动性强，运行协调、有序。
3. 办园目标的自评机制。幼儿园注重对办学学年度目标达成的自我评估,初步建立了自评运行机制，较充分地发挥了自我评价的导向、诊断、改进、激励功能，增强了园领导和教师实现办园目标的目标意识和责任意识,提升了幼儿园自我反思、评估、调整、改进发展目标、措施的能力,有效地保障了办园目标的全面达成。
（二）探索全面培养的机制，队伍建设富有成效
1. 加强师德教育。幼儿园结合实际开展系列师德教育活动,做到计划性强、目的性明、师德教育内容具有针对性,并取得了明显的成效。问卷显示：100%的教师对幼儿园加强师德教育的措施表示满意；98%的家长对幼儿园教师的师德师风和工作态度满意，2%较满意，两者合计100%。
2. 关注学历达标。园领导十分重视教师与保育员的发展,努力创设学历进修的条件,并采取有效的激励措施，推动教师与保育员的学历达标,优化队伍的结构。目前，教师全部达到大专以上学历，本科达到63%；三大员全部持证上岗，有7名获中级技术职称。
3. 分层分类培养。为了满足不同层次教师发展的需求,幼儿园对于新教师采用师徒带教、听课指导、活动推进、成长手册等方式；对于青年教师采用跨区跟学、名师带教等方式；对成熟教师采用优教工程、评优激励等方式。通过这些有针对性的培养措施，使每位教师在原有基础上得到了发展。
4. 教研科研一体。幼儿园发挥市课题“幼儿园整合性艺术活动方案的实践与研究”和区课题“基于情境学习理论的幼儿园情景式区域活动的实践研究”的引领作用，将课题研究融入教研组的活动之中，积极探索了校本研修机制,促进教师的专业成长。问卷显示：100%的教师对园本研修的措施和成效表示满意。
5. 培训经费保障。为了保障教师的专业发展,幼儿园加强并落实经费保障措施,做到三年人均培训费达3300元左右，鼓励教师全面提升素养，也为打造一支具有良好艺术素养和艺术专长的骨干教师队伍提供了有力的经济保障。
（三）重视艺术特色的创建，发挥示范辐射作用
1. 明确办园特色定位。幼儿园树立“以艺健体、以艺启智、以艺明理、以艺养性”的办园理念，以艺术教育特色项目的创建为抓手，采用“创艺教特色，促整体发展”的改革思路，做到特色定位明确，且有较系统的思考和准确的落脚点,为办园特色的形成奠定了基础。
2. 创设艺术教育环境。幼儿园积极创设有利于幼儿艺术发展的支持性环境,开设形体、舞蹈、武术、美术、阅读等专用活动室以及美术创意一条街、音乐坊等，兼具艺术性、教育性和情境性，并做到每周分时分班向幼儿开放，满足了幼儿自主活动、交流分享、艺术表达和表现的需要。
3. 形成艺术特色课程。幼儿园对“整合性艺术活动的原则、内容、途径与方法“等问题作了认真深入的研讨，形成了包括幼儿形体美育、幼儿文学阅读、幼儿音乐启蒙、幼儿美术教育、幼儿武术教育等内容的限定性艺术特色课程和自主性艺术特色课程系列，幼儿园课程特色初步显现。
4. 发挥示范辐射作用。近三年来，幼儿园在管理、研修、保教等领域和特色创建方面，有多项经验、成果在市区层面交流，多名教师在市区层面开放活动。目前幼儿园是市托幼协会新教师培训基地、区园本研修基地，为区内幼教系统输送了1名教研员、2名园长、4名保教主任，发挥了示范和辐射作用。幼儿园在原南汇区幼教系统具有较强的影响力，在社会上享有较高的声誉。
二、主要问题与建议
（一）特色项目在“促整体发展”方面需作进一步深入探索
幼儿园的管理策略和保教策略未全面体现办园特色，在课程方案的设计上，未充分体现“以艺健体、以艺启智、以艺明理、以艺养性”的办园理念，基础型课程园本化需要进一步研究。我们建议，一是在管理策略和保教策略方面能作进一步思考，体现欣赏、感染、熏陶等艺术传播的方式，将艺术的灵魂和魅力浸润于幼儿园建设的各个方面；二是进一步完善课程建设网络，如组建课程项目组等，在新教材和教师之间架构起桥梁纽带，保障基础型课程的有效实施；三是进一步探索科研引领和课程建设联动机制，挖掘原有课题《幼儿园整合性艺术活动方案的实践与研究》新的生长点，通过课题研究深入系统思考幼儿艺术教育与幼儿园共同性教育的关系，将其有机融入基础型课程的园本化实施，真正逐步达到“创艺教特色，促整体发展”的境地。
（二）家庭教育指导需全面深化
家长对幼儿教育和家教指导的要求很高，目前幼儿园的家庭教育指导尚不能满足家长的需求,家校互动网络平台不能发挥应有的功能。问卷显示，家长对“幼儿园组织家长进行家庭教育指导”的满意度为79.6%。我们建议，一是健全管理网络，成立班级家委会，以两级家委会的形式拓宽家园沟通渠道，让家长更充分地享有对幼儿园工作的建议权、参与权和监督权；二是丰富家庭教育指导内容，将开放活动、亲子活动与保教工作全面融合，结合主题开展各类家教指导活动；三是挖掘家长队伍中的优质资源来补充课程资源；四是开展分层、分类指导，满足家长的不同需求；五是完善家园联系的网络平台，对校园网做整体设计，明确目的、内容和要求，更好地发挥互联网具有的资源共享、信息互通、灵活便捷等特点。
责任督学 屈咏梅
2010年4月30日
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bd52af4c767f5acfa1c7cd42.html
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