“思‘语文主题学习’之法，索语文学习成功之路”读书沙龙实录
白蒲镇中语文组
【沙龙背景】
我镇今年语文学科教学质量出现下滑，尤其是七年级交班考试成绩已位于全县倒数几名，学校领导和任课教师面临很大的压力，都在寻找解决问题的办法。适逢《人民教育》上登载了李希贵《在反思中重建——关于“语文主题学习”的思考和探索》一文，中心初中陈实副校长阅读本文后深有感触，于是带领我校语文组老师一起学习了本文，并留下了两道思考题，作为沙龙的主题，以期通过沙龙研讨，寻找到摆脱目前困境的办法。
主持人吴数金：我们大家阅读了李希贵《在反思中重建——关于“语文主题学习”的思考和探索》一文，激发或唤醒了我们心中某些关于语文教学改革的想法，甚至可能有一种冲动想去试一试，也可能冲动过后感到理想很美好，无奈现实太残酷。今天给大家提供一个平台，让大家谈一谈改革的思路或者困惑。
赵秀芹：我来抛砖引玉。读了李希贵老师这篇文章，我感触颇深。其实，我也曾遇到过李希贵老师文章中所列举的现象。当时我班上有个学生因阑尾炎住院开刀，请了两个星期的假，到校上课时，刚好学校组织期中考试，这个平时语文成绩只有七十几分的同学竟然考了84分。当时我就想，这个同学两个星期没来上课考试竟然进步了，而一些天天坐在教室里听课的学生，成绩却没有明显的进步，这是不是说明语文学习并不在于课堂详细的讲解，而应多给点学生自己支配的时间？遗憾的是，这次思维的火花在当时只是一闪而过，我没能好好抓住。现在读到李希贵老师的这篇文章，又让我想起了这件事。
再回顾我们这几年的语文课堂教学，课堂上，我们重复着一遍又一遍的答题思路、答题技巧，学生解题目也就是把老师讲的这些方法、技巧往上套，很理性的在答题，很少有自己独特的见解。大部分都是理性去分析，很少有感性的朗读。“好读书，不求甚解”，已经很少了。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我们培养学生的语文素养，不是让他们做过多的理性分析，而是应该让他们学会在阅读中去品味、去感悟，逐渐培养他们的阅读兴趣，让他们爱上阅读，满足终身学习的而需要，我觉得这才是语文课堂真正需要做的事。
因此，我决定今后的课堂上，拿出更多的时间，让学生去读书，让他们在阅读中积累，在阅读中丰富，在阅读中提升，在阅读中成长！我相信，因为大量的阅读，他们的语文成绩一定不会逊色，他们的语文素养一定会得到很大的提高！
顾爱铭：对赵老师的发言我也有同感。读书对提高学生的语文素养非常重要。我就我儿子来说说。我儿子小时候不是很爱看书，整天只知道玩玩具。在小学低年级时，语文成绩总是在九十一二分，看图写话总是一两句话。三年级开始写作文，字数总达不到要求，而且语句干巴巴的。于是我开始有意识的引导他读书，先从他感兴趣的军事书籍入手，慢慢引导他读童话之类的儿童文学作品。渐渐地发现他喜欢上了读书，因此给他订了《儿童文学》《少年文艺》等一些杂志。到五六年级时，作文已经不再是他的老大难问题，语文成绩进步明显。升入初中以后，他主动阅读名著，除此外还看些杂志如《读者》《青年文摘》，边读还边把精彩的句子画下来。在今年中考中语文取得了理想的成绩。今年暑假一个人在房间里读《围城》，还不时被钱钟书幽默的语言逗得“咯咯”直笑呢。我也决定今后在课堂上让学生更多地读课外书，培养阅读兴趣，增加阅读量。
吕铭：刚才顾老师从自己儿子的经历来谈了课外阅读的重要性，但顾老师认为课外阅读的时间要少于课内阅读的观点我不太认同，我认为无论从时间还是从容量来看，我们更应当重视课外阅读。上一周在陈校长的带领下，我们全校语文老师一起学习了李希贵校长关于“语文主题学习”的文章，感觉受益匪浅的同时也佩服李校长敢于向传统挑战的胆量。作为一名普通教师因为受各种因素的牵制，我无法做到像李校长一样将每周的大部分课节改成阅读课，但我也很希望能改变学生阅读偏少，语文素养偏低，思想层次不够高的现状。于是，在本学期我开辟了图书角，并决定把这件事做细做实。我要求每位学生提供一到两本文学方面的图书，由专人负责登记、整理。一个月下来，在没有对学生提任何阅读要求的情况下，我做了一个统计。全班登记在册的图书共72本，有7本书从未被借阅，有27本书被借阅4次以上，其中有一本《根鸟》被借阅达10次，很明显，有一部分书是学生感兴趣的。本班共58人，在第一个月中有11人从未借阅，9人借阅1次，10人借阅2次，有20人借阅5次以上，借阅超过10次的有2人。在统计的基础上我分别对读书少、不读书的同学和读书多的同学做了问卷调查。读书少、不读书的同学对问题“为什么没有借阅图书？”的回答是：没有时间和不敢兴趣，其中回答没有时间的同学中大多数同学说是因为功课多，少数同学说是要玩。几乎所有读书多的同学对问题“你觉得图书角的开设给你带来了什么好处？”的回答是：拓宽了视野，知道了很多以前不知道的事，有效利用了课余时间，他们提议要让同学们带更多的书来看。通过统计和调查，我发现班上有一半同学没有参与到读书活动中，这样的情况也就意味着图书角的开设并不成功，我想请各位老师根据现在出现的问题，帮我出出主意，看看怎样提高所有学生的阅读兴趣，另外，书源的问题又该怎样解决呢？
陈实：降低读书的门槛，也许对阅读兴趣的培养有帮助。读书未必读名著，先从他喜欢的书入手
张春逢：现在好多学生读书是为了记读书笔记。
王建兵副校长：读书的功利心比较重。
张春逢：读书笔记应该改变方式。
吴数金：对的，有时哪怕只记一句精彩的，有哲理的。不要强行要求学生非得写多少字。不知道大家注意没有，刚才吕老师的发言倒是值得我们深思，值得研究。她的做法可以申报一个相关课题，做一个专门的研究。其中大有文章可做。比如：为什么那么些学生没有时间读书？有可能是差生，挨罚的作业多，没时间。
吕铭：（接过话头）倒不是差生没时间，反而是学习好的读书少。
吴数金：我只是举个例子，说明这个里面大有文章可做。
王建兵副校长：我们老师不放心孩子读书，生怕孩子读书学不会。我七年级时教《寓言二则》的时候，一个孩子生病没有在课堂上听讲，到校后，我让他回家自学两天，然后检查，结果这个孩子学的情况在班上还算好的。
吕铭：你是校长敢这么干，李希贵他也是校长，也敢这么干，可我们普通教师不敢一下子这么干，我只能做好这个图书角。
吴数金：所以说到我们搞不搞这个李希贵的实验，我想到四个关键词：勇气、热情、团队、支持。（阐述略）
王建兵副校长：吕老师，希望你把这个“图书角”坚持做下去。
郭炆娟：读书读得多的，还是语文好的学生。
吴数金：（插言）这个是良性循环。
郭炆娟：差生，反而不读书，这个是恶性循环。
张春逢：所以，读书，即使是读课外书也要在课堂上读。
徐建林副校长：我插一言。语文教师知道学生读书时，眼界要高一点。读书还有育人的价值在里面。克服功利性，不可能一读书语文水平就有提高。同时对所读的书要有选择。
黄海昌（插言）：李希贵所说的那种做法，他有一个专业团队在后面做选择图书的事。
徐建林副校长：我比较反对学生读作文选。
范志刚：读作文选，是功利性。但也能给连起码作文都写不起来的同学提供个范例，给个模仿的样子。
胡春建：现在如果我们搞李希贵这一套恐怕吃不消社会舆论，尤其是哪一个人搞，家长还以为我这个语文老师不会教书呢，尽让孩子自己读书。如果学校统一搞还可以。
吴数金：对的，这就是我说的四个关键词之一“团队”。像吕老师调查发现的哪些书学生喜欢读，我们通过借鉴，就可以丰富学生的书库。
吕铭：如果我们平时再利用一些其他活动，比如读书演讲比赛、读后感大赛等等，营造出强烈的读书氛围的话，将会更大地激励学生的阅读热情。
秦剑锋：对的，有必要搞一些学生感兴趣的活动来激发阅读兴趣。
胡宗华副校长：听了这么多，我作为一个化学老师，想讲一讲我的观点。首先不要寄希望学生课外读多少书，李希贵说得很清楚（读李希贵原文），所以，我们要在课内学好基本的语文，关键不是课文。我自己的经历是这样的，第一年高考语文53分，补习的那一年，我上语文课从来不听，第二年高考时语文考了73分。有些课确实是可上可不上的。但是语文很重要，阅读理解力亟待提高，现在我们化学题目文字一多，学生就不会做了，去年最后一条中考题600多字，其实考到的化学知识很简单，但是学生就是没读懂，错误率很高。与政史学科的老师交谈，他们也有同感，文字多的题目，学生得分率低，说明现在学生语文能力亟待提高。我希望老师们抓好课内。
吕铭：我们说的课外阅读，也不会放弃课内的。
张春逢：让学生在课堂上增加阅读量，通过阅读让他尝到成功的喜悦，有成就感，就会增加阅读的兴趣了。
黄海昌：我看，不能完全放开，全部自己读书。要先“放”后“收”，收要得法。
陈海霞副校长：尊重学生的兴趣、爱好，也不能迁就。引领孩子走进阅读海洋。
陈实副校长：课堂上，要引导学生去读，并适当教读法。
王建兵副校长：通过大家的讨论，目前有这样一些共识：1.读书一定是有用的；2.带着脚镣跳舞，跳不起来。结合自己的现状，要想提高，在课堂上渗透课外阅读呗。
胡宗华副校长：按照李希贵的做法一个单元2～3课是可以解决的，几年前我们在杜郎口中学参观的时候，他们就是这样做的。
吴数金：如果真正改革，我们其实要做的事情是很多的，就拿《导学练》来说，应付检查就有一定的压力，然后我们自己在实际使用时还要做精心调整。
陈实副校长：过去数理化拉差距，现在语文学科居然成了拉差距的学科，看来到了必须改的时候了。我们可以不要有李希贵那么大的力度，我们可以一周让2～3课给学生读读课外书，并做一些指导和筛选书籍的工作，在做中调整完善。
吴数金：好的，我们就先做起来吧。下面我们请局的两位领导给点指导意见。
朱建波：今天有幸观摩了这样一场精彩的沙龙，我有几点感受：1.主题鲜明；2.全员参与；3.有争辩与思考。我也提出我的几点思考：1.我们可不可以建立一个“阅读之星”的星级评比，激发学生的阅读兴趣；2.利用“阅读问题法”，让阅读的实效性得到保证。读一本书，一篇文章，提出一个问题，采用漂流瓶的方式，漂到谁那儿，谁来解答这个问题。3.教师有没有用好《新人文读本》和《导学练》上的美文？（具体阐述略）
冒继承：我的一点看法，1.达成共识，要读书；2.时间从哪里来？3.书源如何保证？4.阅读方式。（具体内容略）
吴数金：感谢二位领导的指导，今天的沙龙暂告一段落，谢谢各位。
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