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《劝学》中比喻论证和对比论证的综合运用之欧阳学创编
《劝学》中比喻论证和对比论证的综合运用之欧阳学创编
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欧阳学创编
从文言文行文谈议论文写作:
《劝学》中比喻论证和对比论证
的综合运用
>
>
>
>
时间:
2021.03.03
创作:欧阳学
《劝学》是一篇议论性散文,说理性很强,形象清新、
文质兼美、脍炙人口,千百年来被人们传诵不衰,最重要
的原因在于它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之
中,运用比喻论证时手法极其灵活自然。这篇文言文很值
得我们写作借鉴的就是比喻论证和对比论证的综合运用。
《劝学》的行文开篇立论,第一段就提出中心论点
——
“
学不可以已
”
。
《劝学》第二段用了五个比喻句,
“
青取之于蓝而青于
蓝
”“
冰水为之而寒于水
”“
木直中绳輮以为轮
”“
木受绳则
直
”“
金就砺则利
”
,阐述了事物通过一定变化,可以提高
自身或改变原来的状态,推论得出君子(人)必须通过学
习和不断参省自身才能达到
“
知明而行无过
”
的境地。本段
是从学习的重要性(意义)这个角度来论述中心论点的。
《劝学》第三段用了五个比喻句,
“
跂而望不如登高之博
见
”“
登高而
招见者远
”“
顺风
而呼闻者彰
”“
假
舆马致千
里
”“
假舟楫绝江河
”
,
借用在实际生活中由于利用和借助
欧阳学创编
欧阳学创编
外界条件所起重要作用的例子,推论得知
“
君子
”
所以能超
越常人,并非先天素质与一般人有差异,而完全靠后天善
于学习。从而得出人借助学习,就能弥补自己不足,取得
更显著的成效。本段是从学习的重要作用这个角度来论述
中心论点。
《劝学》第三段用了十个比喻句,并且正反对比加以阐
述,从
“
积土
”“
积水
”
推论到
“
人的积德
”
,正面论述积累的
作用,得出学习上的成就是不断积累起来的。
“
不积跬
步
”“
不积小流
”
从反面阐述如果不积累就不能达到远大目
标。这是本段第一个层次,阐述学习要积累。
“
骐骥
”“
驽
马
”
对比,得出主观条件的好坏,不是学习的决定因素,
坚持不懈才是学好的关键;
“
锲而不舍
”“
锲而舍之
”
对照,
阐述只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就。蚓和蟹两
个比喻正反对照,阐述做到积累还要专一。本段是从学习
的方法和态度这个角度来论述中心论点的。
《劝学》全文论证思路清晰,结构一目了然。首先是
《劝学》运用了大量的比喻,把抽象的道理阐述的浅显易
懂、生动形象、深入浅出、容易接受;其次是《劝学》中
比喻形式多样,有类比、有对比、有正面、有反面,综合
运用;再次就是《劝学》中比喻和说理结合紧密,运用灵
活,有的只设喻而把道理隐含其中,有的先设喻再引出要
说的道理。
欧阳学创编
欧阳学创编
学生写作议论文时,可以回归教材的议论性散文,大胆
借鉴《劝学》的典范行文模式:开篇点题,其他几段紧紧
围绕中心展开论述。我们最主要的是借鉴《劝学》中比喻
论证和对比论证方法在议论文写作中的运用。
《劝学》提纲:
1
、中心论点:学不可以已(开篇点题,总领全篇)
2
、学习的意义(
5
个比喻)
——
提高或改变自己
3
、学习的作用(
5
个比喻)
——
弥补不足
4
、学习的态度方法(
10
个比喻正反对比)
——
积累、
坚持、专一
>
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时间:
2021.03.03
创作:欧阳学
欧阳学创编
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bc194bf6cebff121dd36a32d7375a417876fc1c3.html
《《劝学》中比喻论证和对比论证的综合运用之欧阳学创编.doc》
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