《7的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律 、记忆7的口诀。
教学具准备：课件 、导学单。
教学过程：
1) 谈话导入
同学们今天老师把我们的学习小组进行了重新调整，观察一下各个小组，你有什么发现？
每个小组都有7人
问题：
2个这样的小组，一共有（ ）人？3个呢？
你还能提出一些新问题并自己简答吗？
你能把下边的表格填写完整吗？
学生独立填表后，指明汇报，教师填写上表。
提问：从上面的表格中，你能看出：
1个7是多少吗？
2个7呢？......
21里面有几个7？
几个7相加得28吗？
学生回答后，组织学生看表格，按顺序说一说：1个7是7，2个7是14，......7个7是49。
怎样编出7的乘法口诀，今天这节课就来解决这个问题。（板书课题）
2) 合作交流 探究新知
观察表格：
1.提问：1个小组有7人，7是1个7；2个小组有14人,14是几个7相加？......
根据学生的回答，依次板书：2个7相加，3个7相加，......，7个7相加。
提问：1个7是几？乘法算式怎么写？（板书1×7=7）......谁能根据这道算式编出一道乘法口诀？
2.提出要求：你能根据“几个7相加”写出乘法算式，并编出口诀吗？编出口诀后，让同桌的小朋友看看，并说一说自己是怎么想的。
学生在导学单上填写算式，编写口诀。
7 1个7 1×7=7 ( )七得七
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