关于合作的小故事《五个手指的争吵》
原文：
一天，五根手指在一起闲着没事，就谁是最优秀的话题争吵起来，
大拇指说：在咱们五个当中我是最棒的，你们看，首先，我是最粗最壮的一个，无论赞美谁，夸奖谁，都把我竖起来，所以我是最棒的……
这时，食指站了出来说：咱们五个我是最厉害的，谁要是出现错误，谁有不对的地方，我都会把他指出来……
中指拍拍胸脯骄傲的说：看你们一个个矮的矮，小的小，哪有一个象样的，其实我才是真正顶天立地的英雄……
到无名指了，他更是不服气：你们都别说了，人们最信任的就属我了，你们看，当一对情侣喜结良缘的时候，把那颗代表着真爱的钻戒不都带在我的身上么！……
到了小指，看他矮矮矬矬的，可最有精神，他说：你们都别说了，看我长的小么？当每个人虔心拜佛、祈祷 的时候不都把我放在最前面么……
感悟：
在现实生活中，每个人都有没个人长处，同时也有自己的短处。只有能正确认识自己的人才能有更好的发展。但人们往往只看到自己的长处，无视自己的短处，认为世界不公，没有赏识自己的人，没有自己叙述苦处的知音。这样的结果往往一事无成，埋怨到老。
我校现在实行的小组合作，目的很明确就是通过改变以往的传统的教学方式，通过学生之间的合作实现共赢的目的。在实际这样的教学方式在很多地区已经得到实践并且有很好的效果，这样既培养了学生之间的合作意识和能力同时又使通过学生之间的合作提高课堂教学效率。学校也尝试进行，开始教师是有很多顾虑的，怕学生不能接受、怕教学任务不能完成、怕课堂纪律问题等等。顾虑过后还是要实践的，但是实践的课堂效果并不尽人意，学生不能很好的利用好这样的方式学习、优秀生不愿意帮助别人怕耽误自己的学习、后进生违反课堂纪律等。教师和学生看到的只是这种方式的坏处，这种坏的看法是认为自己是对的、别人是不好的，认为自己在合作中付出的很多但是得到的很少。例如后进生回答不了问题扣分时，得到的是全组同学的埋怨；优秀生因为要完成自己的题目没有顾及其他同组同学的问题时，得到的是“太自私”的埋怨。如果大家都能正确认识这种学习方式，并且正确分析自己和别人，相互合作其实是很好的的！
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