人教版几分之一教案
【篇一：2014《几分之一》教案详写】
《几分之一》教学设计
2014——2015学年第一学期 李满英
教学内容：人教版义务教育教科书数学三年级上册第8单元《分数的 初步认识》第一课时，认识几分之一。(教材第90页例1、第91页
例2)
教学目标：
知识与技能
1、初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。
2、培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和迁移类
推的能力。
过程与方法
通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，
体验迁移和类推的方法。
情感态度与价值观
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，
体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学难点：初步理解认识几分之一的含义，建立分数的初步观念。
教 法：情景演示法和操作探究法相结合
学 法：自主探究和合作交流相结合
教具准备：多媒体课件、实物投影仪。
学具准备：正方形纸各一张，从长方形、半圆和等腰三角形中选一张。
一根彩笔，尺子。
教学过程：
一、情境导入，初步感知
师：同学们看着熊大和熊二保护森林很辛苦，在中秋节的时候，就给他们送了点好吃的，四个苹果，两瓶橙汁还有一个月饼，他们想分着吃！
（1） 4个苹果,熊二要分给他们2个人,同学们猜猜每人分得多少?
生：2个。
师：你们想的真公平。每人分得同样多，这样的情形叫什么。谁知道？
生：平均分。
师：同学们的回答真响亮，熊二听到了，“唉，这真是个好办法，要使我们两个人都吃上同样多的食物就得平均分！”
（2）2瓶橙汁,熊二要平均分给他们2个人,每人分得多少?
生：1瓶
（3）只有一个月饼，熊二要平均分给他们两个人？每人应该分得多少?谁来猜一猜？
生：每人分得半个。
师：半块用我们以前学过的1、2、3这样的整数还能表示吗？（不能）这就需要数学王国里的一位新朋友来帮忙了，你想认识他吗？（想）它就是分数。
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