《捉迷藏》教学反思教学反思：《捉迷藏》是一首曲调规整，旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四个季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动、充满童趣，孩子们非常喜欢，但也有一定难度。在上这一课时，我以“童趣”做为整堂课的主线。力求让“童趣”渗透在音乐活动的各个环节。开头的导入，我抓住“四季”的不同特点，找了《春天在哪里》《知了》《秋》《雪孩子》四个具有鲜明四季特点有是孩子们熟悉的歌曲来吸引他们，从介绍四个“娃娃”为出发点。语言生动，让孩子们产生兴趣。这样做，既能抓住音乐为主有能让孩子们通过交流了解四季的不同特点。整节课上得还算可以，但课后也总结出几点不足：1、在教唱环节，因为歌曲速度较快、歌词又比较绕嘴。所以可先将歌词进行分析辅助学生理解并记忆歌词再感受歌曲；再将学唱整首歌曲速度放慢，效果会更好！这样就节省了部分时间为欣赏环节的充分聆听做了更好的铺垫！2、没有做不到，只有想不到。在备课时，我觉得这首歌曲旋律快而且节奏较难，所以把重点放在节奏处理上。但通过节奏模仿，按节奏读歌词，难点很快被突破，学生把节奏唱得很准。而同时我发现另一个问题：学生唱歌时咬字不清，例如“娃”“耍”“他”“下”等开口音，由于学生初学，对歌曲不熟，唱得很闷，不开。如果在按节奏读歌词时，
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