篇一:写给同学的离别赠言 [写给同学的离别赠言]不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆,它是由阴、晴、圆、缺组成,做人要实际些,愿大家“晴”时多些, 花开花落,四年的时间,并不长。此时的我们,又伫立在十字路口,也只有此时的我们,才真正尝到别离的滋味。 挥手告别,扬帆远航,忘不了的,是你抛出的那根友谊的缆绳,无形中牢牢地系在我的心上。蓝天上缕缕白云,那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀和天空一样晴朗,因为我想到了不久的重逢。 离别时,希望你能记住我。不要问,善变的世界,明天是否依然如故。 留不住的时光把我们分离,请把我的情意留在你心里。白云悠悠朝飞暮渡,我会时刻托它问候你。 那个花季,我送你离去,小路静静地向前伸展,偶尔也有太阳雨飘起。 我不知道离别的滋味是这样凄凉,我不知道说声再见要这么坚强。只有分离,让时间去忘记这一份默契。. 叶子的离开,是因为风的追求,还是树的不挽留? 回首往昔的一暮暮。 不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆,它是由阴、晴、圆、缺组成,做人要实际些,愿大家“晴”时多些。 花开花落,四年的时间,并不长。此时的我们,又伫立在十字路口,也只有此时的我们,才真正尝到别离的滋味。 挥手告别,扬帆远航,忘不了的,是你抛出的那根友谊的缆绳,无形中牢牢地系在我的心上。蓝天上缕缕白云,那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀和天空一样晴朗,因为我想到了不久的重逢, 离别时,希望你能记住我。不要问,善变的世界,明天是否依然如故。 留不住的时光把我们分离,请把我的情意留在你心里。白云悠悠朝飞暮渡,我会时刻托它问候你。 那个花季,我送你离去,小路静静地向前伸展,偶尔也有太阳雨飘起。 我不知道离别的滋味是这样凄凉,我不知道说声再见要这么坚强。只有分离,让时间去忘记这一份默契。 篇二:写给同学的离别赠言 写给同学的离别赠言 不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆,它是由阴、晴、圆、缺组成,做人要实际些,愿大家“晴”时多些。 花开花落,四年的时间,并不长。此时的我们,又伫立在十字路口,也只有此时的我们,才真正尝到别离的滋味。 挥手告别,扬帆远航,忘不了的,是你抛出的那根友谊的缆绳,无形中牢牢地系在我的心上。 蓝天上缕缕白云,那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀和天空一样晴朗,因为我想到了不久的重逢。 离别时,希望你能记住我。不要问,善变的世界,明天是否依然如故。留不住的时光把我们分离,请把我的情意留在你心里。白云悠悠朝飞暮渡,我会时刻托它问候你。 那个花季,我送你离去,小路静静地向前伸展,偶尔也有太阳雨飘起。我不知道离别的滋味是这样凄凉,我不知道说声再见要这么坚强。只有分离,让时间去忘记这一份默契。. 叶子的离开,是因为风的追求,还是树的不挽留? 回首往昔的一暮暮。 不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆,它是由阴、晴、圆、缺组成,做人要实际些,愿大家“晴”时多些。 花开花落,四年的时间,并不长。此时的我们,又伫立在十字路口,也只有此时的我们,才真正尝到别离的滋味。 挥手告别,扬帆远航,忘不了的,是你抛出的那根友谊的缆绳,无形中牢牢地系在我的心上。 蓝天上缕缕白云,那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀和天空一样晴朗,因为我想到了不久的重逢。 离别时,希望你能记住我。不要问,善变的世界,明天是否依然如故。留不住的时光把我们分离,请把我的情意留在你心里。白云悠悠朝飞暮渡,我会时刻托它问候你。 那个花季,我送你离去,小路静静地向前伸展,偶尔也有太阳雨飘起。我不知道离别的滋味是这样凄凉,我不知道说声再见要这么坚强。只有分离,让时间去忘记这一份默契。 - 1、如今我就要离你而去。哦:用振作代替离别的伤感吧。母校啊!祝福我们吧,你的儿女将不会辜负你的期望。 2、在我们相聚的日子里,有着最珍惜的情谊,在我们年轻的岁月中,有着最真挚的相知,这份缘值得我们珍惜。 3、今天的欢声笑语,今夜的清风明月,美好却并非永恒,还没来得及分享最后一杯酒,却要各奔东西,珍重,朋友 4、山海可以阻隔彼此,却阻隔不了我的思念,距离可以拉开你我,却拉不开真挚的情谊,时间可以淡忘过去,却忘不了永远的朋友。 5、朋友,让我轻轻的说声你好,虽然人生难免有聚有散,但你却是我心中,最珍惜最难忘的朋友。 6、吵架也好,斗嘴也好,开心也好,出气也好,你永远是我心中最好的死党。 篇三:临别赠言40 临别赠言 (口语交际) 教学目标: 1.通过学习,掌握什么是临别赠言; 2在学生情感互动中,激发学生交际的愿望,发展口语表达能力; 3.通过说写临别赠言,练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。 4.通过口语交际激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。教学重难点: 充分利用学生即将毕业的现实情境,在生与生、师与生的互动中,产生情感交融,从而激发学生的交际愿望,以此发展口语表达能力。课前准备: 学生每人准备一张彩色的空白卡纸;简单的媒体课件。教学过程: 一、激情导入 1.师:同学们,时光老人无情地拽着时间飞跑,转眼间,六年的时间已悄然而逝。六年来,我们一起哭,一起笑,一起闹,在哭笑打闹中,我们同学之间结下了多么深厚的情谊啊! 2.师:再过些日子,我们就要离开学校,离开朝夕相处的老师、同学。我想,大家一定有许多话想说吧!今天这堂口语交际课,就让我们留下临别赠言,互相勉励,并表达美好的祝愿吧。 3.谁能说说什么是临别赠言?(板书:临别赠言) 生:临别赠言就是分别时说的话。 师:和我们平时分别时说的话一样吗? 生:不一样。 生:临别赠言就是我们分手时说的心里话。 师:对,临别赠言就是分别时说的相互勉励的心里话。大家看大屏幕。 生齐读:临别赠言就是分别时说的或写的相互勉励的话,也就是自己内心的表白。 师:它是一份友谊,一份智慧、一份精神财富。正如荀子所说:(生齐读:)“赠人以言,重于金石珠玉。” 二、欣赏比较,领悟方法 1.留下你真挚的话语,送上我衷心的祝福。同学们,你们想收到临别赠言吗? 生:想! 师:你们猜猜看,老师想不想收到临别赠言? 生:想! 师:那也就是说我们的赠言可以写给:同学老师母校 (大屏幕出示)生齐读。 2.师:离别是永恒的话题,从古至今,有说不完的话,写不完的诗。谁能背诵几句送别诗句? 生a:海内存知己,天涯若比邻。 师:他说得好不好?谁还能再说一说? 生b:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 师:他说的好不好?在说的时候能有点感情吗? 生c:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人 ?? 3.师:同学们说得真好,老师也找出其中一部分送别诗,同学们一起读一读。(大屏幕出示送别诗句) 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——《赠汪伦》李白孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。——《送孟浩然之广陵》李白 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。——《送元二使安西》王维 莫愁前路无知己,天下谁人不识君——《别董大》高适 师:大家认真地、自由地读一读从这些千古传诵的诗句中,你体会到了什么样的情感? 生a:依依不舍。 生b:鼓励。 生c:祝福 ?? 师:同学们说得真好。古人通过诗句表达对朋友的依依惜别之情以及对朋友的鼓励、祝福。 4.大家想一想,我们在给老师、同学、母校说赠言时,可以说哪些方面的内容呢?(大屏幕出示) (1)讨论交流:师相机板书 生:我们可以写写对过去美好往事的回忆;(板书:回忆)生:表达依依惜别之情;(板书:惜别) 生:我们可以祝福和鼓励好友;(板书:祝福鼓励) 师:有的同学缺点比较多我们可以给他提点?? 生:建议。 师;对,我们可以为好朋友提出建议。经常帮助你的人我们可以对他表示?? 生:感谢。(板书:感谢) 师:对,还可以表达我们的感谢; ?? (2)教师小结 简单说我们的赠言可以是惜别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。(大屏幕出示) 生齐读:我们的赠言可以是惜 别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。 5.临别之际,有些同学早已把自己的心里话表达了出来,我们来读一读,用心感受一下,他们是怎样把自己的内心情感真切地表达出来的。 (1)出示例文生自由读,再指名读 xx:愿你像一匹飞奔的骏马,在知识的道路上疾驰!不管道路怎样坎坷,旅途如何漫长,你都要无所畏惧地奔跑,直到抵达胜利的 终点。 师:读了这位同学的临别赠言,你们觉得他们的感情怎么样? 生:感情很深厚。 师:可以看出这是由内心发出来的,也可以说他表达的感情很真挚的。(板书:情真挚) 师:那还感受到了什么? 生:语言优美。(板书:语优美) 师:从哪里感受到的? 生:愿你像一匹飞奔的骏马,在知识的道路上疾驰! 师:这是什么句? 生:比喻句。 这就告诉我们在写赠言时适当的运用一些比喻、排比等修辞手法会使语言优美,更容易打动朋友的心。 (2)出示第二则赠言 xx:还记得校园中的大雪松吗?树阴下洒满了我们的欢声笑语。任时光飞逝,任岁月蹉跎,常住心中的永远是那不变的友谊。 师:同学们,读了这则赠言有没有觉得这则赠言就是写给你们的? 生:是。 师:为什么有这种感觉? 生:他写到了大雪松。 师:这就是联系生活中的故事,也就是“言之有物”。
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