七 月迹
贾平凹
教学重点提示
一 梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。
二 把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。
三 理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。
四 揣摩文中所写孩童语言的特色。
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我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：
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“月亮进来了！”
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我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：
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“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”
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我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
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“奶奶，那月上是什么呢？”我问。
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“是树，孩子。”奶奶说。
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“什么树呢？”
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“桂树。”
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我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
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奶奶瞧着我们，就笑了：
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“傻孩子，那里边已经有人了呢。”
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“谁？”我们都吃惊了。
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“嫦娥。”奶奶说。
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“嫦娥是谁？”
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“一个女子。”
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哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
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“有三妹漂亮吗？”
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“和三妹一样漂亮的。”
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三妹就乐了：
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“啊，啊！月亮是属于我的了！”
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三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：
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“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”
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我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
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奶奶说：
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“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”
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我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、磁花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
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院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”
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妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！”
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我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
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我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
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“你们说，月亮是个什么呢？”
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“月亮是我所要的。”弟弟说。
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“月亮是个好。”妹妹说。
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我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
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大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
一 中秋夜，你就在这一群孩子中，大家一起盼月，看月，寻月，议月。听到“三妹”宣称“月亮是属于我的了”，你有什么想法？讨论“月亮是个什么呢”，你会怎样回答？你寻到属于自己的月亮了吗？如果把孩子们寻月看做生活中人们对美的追寻，你在此过程中悟出了什么道理？
二 理解文句的意思，可以从提出细小的问题入手。回答下面的问题，想想自己还可以提出什么问题。
1.噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，他就有了哩。
“噢”表达了什么样的意思，应该怎样读？“它”可以改为“你”吗？为什么？
2. 我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
根据你对中国传统文化的了解，说说“印章”的一般用途和作用。月亮“是我们按在天空上的印章”，那么“天空”又是什么呢？
3. “月亮是我所要的。”弟弟说。
“月亮是个好。”妹妹说。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。
如果问你“月亮是个什么”，你怎样回答？
三 先试着分别找一些词替换下面这段话中加点的词，然后比较不同的表达效果。
我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
四 先续写一段话，然后摘抄课文中的相关句子，对比品味作者是如何把月亮描写得可见可感、生动形象的。
“月亮进来了！”
，我们看时
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