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《搭石》的教学设计

发布时间：2023-01-20 09:51:02 来源：文档文库

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《搭石》的教学设计《搭石》的教学设计搭石教学设计设计理念：本设计本着使阅读者披文入情，透过文字触摸到语言的深层内涵的阅读理念，引导学生透过文字想象画面，体会课文浓郁的生活气息，与作者情感交融，在自主阅读中收获感悟，挖掘语言文字的内涵，调动阅读的兴趣，体会表达方法。学习目标：1、以随文识字为主要方式认识本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。学习重点：理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。学习难点：理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。教学流程：一、文本导入，引出搭石1、从课文情境入手，引出课题。
(出示情境图同学们看——(潺潺流水声这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。2、板书课题，齐读课题。二、整体感知，初识搭石1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?2、交流学习“什么是搭石”。刚才同学们读课文很认真，你们知道了什么是搭石吗?谁用课文的句子来回答。(1指名回答(2出示：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。(3指名读3、交流学习“为什么要搭石”。如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来回答。(1指名回答(2出示：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。(3如果小溪里没有搭石，人们出工就必须：脱鞋绾裤(学生回答(4教学生字“绾”：卷起来的意思。通过读体会搭石的麻烦、不便等。如果小溪里没有搭石，

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