医学生社会主义核心价值观教育与引导的思考 doc

医学生社会主义核心价值观教育与引导的思考
作者：唐焕韶　范晓莲
来源：《教育与职业·理论版》2009年第10期

        ［摘要］如何开展医学生社会主义核心价值观教育是医学院校德育工作的重要课题。医学院校要结合医疗行业的特征，科学地引导医学生的价值取向。文章结合医学生的特点，思考和探索了社会主义核心价值观教育的方法。

        ［关键词］医学生 社会主义核心价值观

        ［作者简介］唐焕韶（1963- ），男，柳州医学高等专科学校临床医学系党总支副书记，讲师、职业指导师，研究方向为思想政治教育；范晓莲（1965- ），女，柳州医学高等专科学校人文社科部副教授，研究方向为思想政治教育。（广西 柳州 545006）

        ［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）15-0076-01

        改革开放三十年来，社会主义市场经济体制逐步建立并得到完善，在经济体制、社会结构、利益格局和思想观念不断发生深刻变革的现阶段，因市场经济作用，价值取向偏移导致医院为追求经济效益乱开药、乱收费等违背医疗行业职业道德的行为时有发生。医学院校是培养未来医疗工作者的摇篮，对医学生进行社会主义核心价值观的教育与引导具有重要的现实意义。

        一、医学生社会主义核心价值观教育的体现

        社会主义核心价值观教育是建立在社会主义核心价值体系基础之上的。社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂，它包括四个方面：一是马克思主义指导思想，这是社会主义意识形态的灵魂；二是中国特色社会主义共同理想，这是实现中华民族伟大复兴的必由之路，是全国各族人民团结奋斗的强大动力；三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，这是中华民族薪火相传的精神支撑，是当代中国人民不断创造崭新业绩的力量源泉；四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，这是中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合，是市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、做出道德选择的基本准则。这四个方面相互联系、相互贯通，成为我党团结带领全国各族人民开拓前进的精神旗帜。

        社会主义市场经济建立以来，人们的价值观念和心理意识受到了深刻的影响。市场经济宣扬的效益、效率、竞争、平等、功利观念使人们的价值取向转向极端个人主义、享乐主义、拜金主义。在医疗行业，由于当前我国尚无疾病治疗专业法规和疾病治疗标准规范，患者在了解信息、选择诊疗技术、选择用药的过程中处于绝对弱势地位，导致有的医务工作者道德缺失，在疾病诊疗过程中严重损害病人的利益。医学生是未来的医疗行业工作者，

        要使其保持崇高的医疗行业职业道德，就必须从源头做起，加强医学生的社会主义核心价值观教育。

        二、科学地引导医学生的价值取向

        医学生价值观念变化是社会改革的必然反映。肯定医学生价值观念变化的历史必然性，实事求是地进行评判是科学开展社会主义核心价值观教育的前提。2008年对柳州医学高等专科学校临床医学专业医学生价值取向的调查表明：80.6%的大学生以使自己的才能得到最大发挥和个人生活幸福为人生的最高价值取向；30%～40%的大学生把奉献与个人幸福并列作为人生的最高价值取向，他们希望做事业的强者，希望既能实现奉献的精神价值，又能得到足够的回报来充实自己的生活；10%～20%的学生认为，个人幸福应建立在满足国家和社会需要的基础上。这一类医学生将自己的职业选择与社会发展、祖国的命运联系起来，把社会价值置于个人价值之上，渴望自我价值主要体现在社会和国家认知上，这是人类最为崇高的价值追求。这项调查表明，当前医学生的社会主义核心价值取向总的来说是占主流的，这也反映了医学院校社会主义核心价值观教育取得的成效。如何进一步巩固和提升这种教育成效，就需要不断探索更贴近社会的人性化理念和方法。

        医学院校要结合医疗行业的特征，不断探索医学生社会主义价值理想教育的规律，建立行之有效的教育模式，引导以“救死扶伤，解除病人病痛”为最高职业道德目标的理想教育，坚持社会主义价值理想，开展如何正确处理国家、集体、社会、个人利益关系的学习和讨论；结合当代医学生的思想、行为实际，将医学院校社会主义价值理想教育和价值导向“目标明确化，措施具体化，效果评价可量化”，有效地引导医学生将社会主义核心价值取向变为自觉的客观选择，把社会主义的价值导向作为实现人生梦想的第一追求。

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