《峨眉山月歌》公开课教案
教学时间：2014年5月13日下午第一节
教学地点：安徽省巢湖市城北小学多功能教室
执教人：刁秀兰
教学目标：
1、学习诗中出现的生字词，指导书写3个生字“眉，溪，君”。2、能够正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，学习借助图画和注释理解古诗大意。
2、了解诗歌的写作背景，感悟诗的情境，体会作者思念故乡、亲友的情感。
3、感受作者借景抒情的写作方法。
4、积累李白在安徽写下的古诗。
重难点：
背诵古诗,理解诗句，整体感悟诗歌情境。
教学时间：一课时
教具准备：课件
教学过程：
一． 以图导入
1.同学们，今天老师给大家带来了一幅画，请大家仔细观察，说说图上有哪些主要景物，它们各有什么特点，你能用简洁的语言把这幅图介绍一下吗？
2.月亮自古以来就被人们视为美好事物的象征，文人墨客更是常常把它作为吟咏赞颂的对象，因而留下了不少传世佳作，今天我们就来学习其中的一首。
二．揭题，简介作者和峨眉山以及写作背景
三．初读古诗，学习字词
1.听录音范读古诗，注意生字的读音。
2.学生认读诗中出现的生字和易读错字。
3.让学生给这首诗加上节奏线，并找出韵脚和押什么韵。
4.学生齐读，指名读，配乐读。
5.指导书写生字：眉 溪 君
四．理解诗意
1.诗中共有五处地名，你能找出来吗？
2.理解诗句中重点词语
半轮秋：半轮秋月
影：此处指月影
江水流：指（月影）随着江水缓缓流淌
夜发：连夜出发
向：驶向
君：指月亮，也可指友人
下：顺流而下
3.请学生说说前两句的诗意，了解前两句都是写景的。
4.指名学生说说后两句的诗意，抓住“思”字理解作者思念故乡和友人的思想感情。
5.让学生把这首诗的诗意完整的说一遍。
6.师小结。
五．再读古诗，指导有感情地朗读，练习背诵，配乐诗朗诵
六．拓展
李白晚年在安徽待的时间最长，留下了188首诗歌和9篇文，占其总数的五分之一，为安徽的人文历史作出了杰出贡献。《望天门山》就是其中较为著名的一首。
七．作业
1.搜集李白在安徽写的诗文，举办一次专题展览
2. 抄写并背诵《峨眉山月歌》
板书设计：
峨眉山月歌
青山吐月图
月影入江图
（思念故乡和友人）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b7c7814c7dd184254b35eefdc8d376eeafaa1742.html
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