《会上树的鱼》教学设计 (鄂教版二年级上册)
本课总述：
这是一篇介绍滩涂鱼生活习性及特点的科学童话。全文共有12个自然段，第一自然段交待了故事发生的环境，地点。第二，三自然段讲蜗牛看见一条鱼儿上岸打跑了横行霸道的螃蟹，都觉得奇怪。第4—10自然段讲那条鱼上树把蜗牛都吃光了。第11—12自然段讲那条鱼向大树介绍了自己。课文内容生动形象，妙趣横生。
本课的教学重点是继续学习生字新词，朗读课文。难点是让学生了解弹涂鱼的生活习性及特点。
教学目标：1、 学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中10个生字。学习“弹”1个多音字，读中理解文中的词语，学习怎样将句子表达的更生动形象？
2 、学习正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
3 、在熟读的基础上，了解弹涂鱼的生活习性和特点，激发学生探究课外知识的乐趣，教育学生保护大自然这个人类赖以生存的环境
教学重点：1、 学习本课的生字新词，会写8个生字，会认10个生字，能正确流利、有感情地朗读课文。
2、 在熟读课文的基础上，通过对话了解弹涂鱼的生活习性和特点。激发学生对大自然动物奇妙之处的兴趣，培养从小仔细观察事物的习惯。
教学难点：
1、读准本课生字“岸、本、”是前鼻音，“顶、往、常”的后鼻音，还要注意读准“乱”的三拼音。识字中，引导学生分析生字特点，科学记忆字形。如，通过会意法识记“灭”字，通过比较法辨别形近字“往——住”等。写字中重点指导学生观察字的间架结构。对同一类结构的字的细节变化要认真比较，具体分析。
2、帮助学生了解弹涂鱼是如何用“胸鳍”和“腹鳍”爬树的。
3、通过动物不同个性的了解，通过朗读体会不同动物的语气和感情。
教学准备：生字卡片 词卡 有关 弹涂鱼的录像资料 或者学生收集的图片
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
目标：
1、初读课文，读准生字字音，初步了解课文内容。
2、学习课文第一自然段，初步了解对话内容和不同语气。
3、学习写好“汉、苦、后”三个字。
重点：初读课文，读准生字字音，了解课文内容并学习课文第一自然段。学习写好“汉、苦、后”三个字。
难点：初读时注意生字正音：读准本课生字“岸、本、”是前鼻音，“顶、往、常”的后鼻音，，还要注意读准“乱”的三拼音。识字中，引导学生分析生字特点，科学记忆字形。
一．问题导入：同学们，你们喜欢吃鱼吗？都见过什么样的鱼呢？
（学生自由说）
今天老师要带大家去见一位鱼王国里的跳水冠军，想去看看它是谁吗？来吧，我们就来认识它，它就躲在这篇课文里 。
板书课题
齐读课题。
二．初读课文，教学生字
１．（师手指课题引导质疑）读了课题，想知道什么？是啊，鱼为什么会上树呢？又是怎样的一个故事呢？我们一起去瞧一瞧吧！
2 请同学们打开书53页，自己先读读课文。生自读课文，要求读准字音，读顺句子。注意将圈出的生字多读几遍。
（学生自由读课文，老师巡视。）
3 读完的同学，可以标上自然段序号，把难读的字多读几遍。
4 老师检查读。
（集体正音、补充）．
注意：“岸、本、”是前鼻音，“顶、往、常”的后鼻音，为边音；“以”是整体认读音节；
5读带音节的生字。开火车认读。打乱顺序认读。男生女生读。注意多音字：弹
6 请大家带着正确的读音再读课文，看看能不能把句子读流利。
7老师检查读课文。
点学生读。要求：读的同学不要添字、漏掉字。其他同学仔细听。
学生评。纠错。
二 现在我们开展小组里比赛读课文，看谁读地有感情又流利。
1学生自由读。
读完的小组，可以在一起说说发生了一件怎样的事情。
2全班分小组读课文，每个小组读一个自然段。
3 愿意读的同学可以站起来读，咱们一起把这个故事告诉海边的其他小动物，一起来读课文好吗？
三 分享交流，了解跳跳鱼的生活资料
同学们老师知道你们也收集到了不少有关跳跳鱼的资料。能和我们大家分享一下你的收获吗？
展示收集资料的成果。
（这个过程意在让同学们把课后的学习收获在课堂上来展现）
四、指导写 胸、侧、脖、奔
1 侧：单人旁，右边是个“则”字
2 胸：右边笔顺是
3 脖：右边上部分是个“十”字
4 奔：上中下结构
学生在田字格中描写生字
完成生字书写作业。
第二课时
一 复习巩固
1 去音节认生字
2 还记得在海边发生了什么事情吗？
二 学习课文
1 同学们，你们知道吗？跳跳鱼可顽皮了。我们一起去海边看看。
请同学们自读课文第二自然段，看看发生了一件怎样的事情。
2 能用自己的语言说说发生了一件什么事情吗？
能试着和小组的同学表演一下吗？
可以加上一些自己的语言、动作。
3 看来这可是个本领不小的鱼哦。
你想对它说什么吗？
我们的小蜗牛也是这么认为的。请同学读课文第三自然段。
4 接下来又发生了一件怎样的事情呢？
A 请同学们读课文4——10 自然段。你能读懂吗？有哪些词语不明白？
动态备课栏
B现在同学们你们看，我变成了一只小蜗牛。谁愿意当跳跳鱼和我读课文？
老师和学生合作读课文 4——10 自然段。
你读的很有意思，学生评价。
还有哪只爱护大树的跳跳鱼想来试试。
C全班同学都来读鱼说的话，老师读蜗牛说的话。
D 这次我想变成跳跳鱼，你们愿意读蜗牛说的话，合作读课文吗？
点读。
看来你是一只高傲的小蜗牛，小看了我的本领。
谁还想来试试。
请男生跳跳鱼说的话，女生读蜗牛说的话，老师读旁白。
E 这么有趣的故事，你们想来表演一下吗？
学生自由组合表演。可以不用书上的语言，不改变课文内容，用自己的语言也可以。
F 汇报表演
你们想对这位跳高冠军说什么吗？
爱护大自然，保护树木，你真有本事。
G 老师总结，我相信你们和它一样，也会做树木的小卫士。
小鱼们，能告诉我你们叫什么名字吗？
谢谢你们了。
三 齐读全文
说说你认识的弹涂鱼的特点
教师和学生一起归纳
板书 11 会上树的鱼
跳跳鱼 勇敢→ 保护树木
吃↓
蜗牛嘲笑
第三课时
（课堂作业）
一、看拼音写汉字
shang an xiao mie shu ding da dou ping chang
() ( ) () () ()
二、组词
坏（ ） 长（ ） 往（ ） 火（ ）
怀（ ） 常（ ） 住（ ） 灭（ ）
三、写出带有下列偏旁的字，并组词
——（ ）——（ ）
——（ ）——（ ）
——（ ）——（ ）
——（ ）——（ ）
四、按课文内容填空
1、弹涂鱼又叫（），它能（ ），（ ），（ ），（ ），
（ ）。
2、蜗牛见到鱼能打跑螃蟹，感到（ ）。蜗牛听说鱼能（），
开始嘲笑鱼。蜗牛要被鱼吃掉时，感到（ ）。
五、写一段话，介绍一种有趣的小动物。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b7a62e646394dd88d0d233d4b14e852459fb3954.html
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