《哪吒闹海》

同学们比较一下，两件法宝都用上了！因为龙王三太子的本领啊也不小，所以要用尽全力，使出自己的浑身解数！

7、当裹住三太子后，哪吒会对他说些什么呢？（提醒动作和表情） 师可以 友情提醒：哪吒为何而来的，有些话他不得不说啊，用上学过的词 称霸一方 兴 风作浪 等

8、这可是三闹中最激烈的，闹得最厉害的一次！再次拿起你的书读一读吧。 自由读

（四）、闹的结果

1、经过这么一闹、二闹、三闹、哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的恶气终于出了，结果怎么样呢？

？机灵！从哪些词可以看出呢？（一闪 躲过 随即 扔）轻而易举

本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海。制服龙王父子，使人民又过上了安定生活的故事。

全文共5个自然段。

第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害的人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。

2-4段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。

5段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。

哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

过渡：哪吒闹海到底是怎么闹的呢？闹得精彩不精彩？闹得结果是什么呢？让我们进入故事吧！

1.哪吒为什么要闹海呢？

读课文第一段！

龙王父子给咱们留下的印象是什么呢？

称霸一方，兴风作浪 ————各是什么意思

2.那哪吒是怎样闹海的呢？（2-4）

1）一闹东海水晶宫（2段）

如果你是一个很有本领并且有正义感的人，这么可恶的龙王就在你身边，你会怎么做呢？哪吒怀着一种怎样的心情来到大海边的呢？（激发学生敢于向邪恶挑战，培养学生的向善之心）

看，哪吒来了！他还带着两件法宝，那就是——混天绫和乾坤圈。同学们，大家了解这两件法宝吗？我给大家介绍一下！

他先使用的是哪件法宝？是第一件，那他是怎么使用的呢？

……

谁对夜叉有所了解呢？

2）二闹东海杀夜叉

夜叉钻出水面，看到了什么？

哪吒和夜叉的打斗，你猜谁会赢呢？

在哪吒和夜叉的打斗中，你觉得哪吒怎么样？机灵！从哪些词可以看出呢？（一闪 躲过 随即 扔）轻而易举

3）三闹东海大战三太子

哪吒打死了夜叉，被龙王知道了，他会有什么样的反应呢？

你觉得三太子是个什么样的人？凶狠的。从哪些词语中可以看出来呢？（跳出 气冲冲 举枪便刺）

哪吒是如何三闹东海战太子的？哪些话写得精彩？找出描写哪吒战斗的动词！

同学们比较一下，哪吒第三次闹东海和前两次有什么不同？两件法宝都用上了！因为龙王三太子的本领啊也不小，所以要用尽全力，使出自己的浑身解数！

3.哪吒脑海的结果怎么样呢？

小结：小英雄哪吒急人民所急，忧人民所忧，不畏强暴，敢于向位高权重但代表邪恶的龙王家族发起挑战，他的勇敢精神是值得我们学习的！

板书。哪吒闹海 闹水晶宫

打夜叉 太平日子

斗三太子

《哪吒闹海》教学设计

儒林小学 蒋顺芳

教学目标：

1、能有感情地、有个性地朗读课文。

2、联系生活经验理解词语，如“称霸一方”“兴风作浪”“胡作非为”等。

3、掌握课文内容，凭借具体语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

教学过程：

一、复习导入

1、你们一定还记得他吧，是谁？ 出示哪吒图片

2、今天我们就来学习他的一个故事 出示课题：“闹”字跳动

3、还记得上节课同学们针对闹字提了三个问题，谁来说说？ 指名回答

4、哪吒为什么要闹东海？他是怎么闹的？结果如何？我们一起来请叫无声的老师。

5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。（生自由朗读）

二、围绕“闹”字品读文章，自由阅读

（一）、为什么“闹”

1、哪吒为什么要闹海？（因为。。。。。。。）

2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”，一个是“兴风作浪”（出示两个词语，齐读）

3、你是如何理解“称霸一方”的？（指名回答）

4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压百姓，简直是当地的霸王，所以我们说是——“称霸-----”（齐说）

5、当你读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样的一幅画面？（让学生闭眼想一想，指名说一说）可以提醒：（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）

6、是啊，在东海龙王父子的兴风作浪下，海边的人们还能生存下去吗？

7、是啊，老百姓的家园被冲毁，无家可归，看到这些你气不气啊，恨不恨啊（提醒学生此时脸上的表情又气又恨）

8、就让我们带着这种心情，这种表情来读一读课文的第一句话吧。（齐读）

过渡：哪吒也听出了同学们心中的愤怒与不平，就让哪吒来为老百姓声张正义 吧！哪吒决心-----------（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）

你们看，哪吒闹海来了！来，咱们就跟着小哪吒到东海里去闹一闹，怎么样？我们自由地读课文的二、三、四、自然段，看看哪吒闹海给你留下怎样的印象？

二、初读课文第二、三、四自然段。

1、大声自由地朗读这部分课文

2、哪吒闹海给你留下什么印象？（哪吒闹海这么精彩，读完每个人都会有自己的收获。）

（一）、一闹

1、哪吒一开始是怎么闹海的呢？ （让学生自己说说看）

[ 出示文字：他跳进海里，取下---------------]（用你们的双手托着下巴慢慢读，慢慢想。）

2、你想到了什么？他有这样的感受，你们听出来了吗？

A、（如果学生听不出来）你愿意读给大家听听吗？ 有没有自己的感受，也读给大家听听

B、（如果学生听出来）你能来读读吗？

3、从你们的回答中，老师听到了一个好词，你们听到了吗？就是------- [出示词语；滔天巨浪]

4、读到“-滔天巨浪 ”一词，你的眼前此时仿佛看到怎样的一幅画？[出示：滔天巨浪的动画]

过渡：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连--------齐说；东海龙王的水晶宫也摇晃起来）

6、“摇晃”是怎么样的？ （在位置上表演）

7、你能看到水晶宫里是怎样一幅画面吗？

8、看到这些，龙王感到怎么样啊？ （齐说-------吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看）

（二）、二闹

1、你觉得夜叉是一个怎样的人？ [出示夜叉图片] 让生自由交流 流看后的感觉

2、面对这么一个凶神恶煞，我真有点为哪吒担心，你们担心吗？（指名说一说）

3、结果如何？（被哪吒打死了）

4、此时，你觉得哪吒怎么样啊？（机灵、勇敢----）

5、就把你们心中的小英雄读出来吧！[出示文字：小哪吒可机灵啦，身子一闪-----------扔去] 齐读

6、哪位勇敢的同学愿意站起来展现一下自己的朗读水平。（其他同学闭眼想，听着听着，你似乎看到了什么啊？）

7、刚才在听他读时，我似乎看到了------------[指名说] 愿意读给大家听吗？

8、通过演感受会更深，演一演，体会体会。 放开来读放开来演吧

9、来展示一下自己的表演本领，这可是一个特殊的本领啊。

10、正是有了两件法宝，所以哪吒不费吹毁之力，就把夜叉给打死了，让我们再次感受一下乾坤圈的威力吧。[出示文字：可别--------] 齐读

（三）、三闹

1、夜叉死了，不得了了。这事情啊越闹越大了。

2、龙王听说以后---------（齐）气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。

3、你们听到龙王是怎么叫的吗？ 学生表演

4、究竟结果如何怎么样呢？想去看看哪吒智斗三太子的精彩画面吗？ [动画播放：智斗三太子] （看时，把你认为最精彩的地方录在脑海里）

5、你觉得哪儿最精彩？（作者把这精彩的画面写了下来，就是课文的第？自然段，让我们来读读这精彩内容吧。） 把你认为最精彩的句子读一读 （ 指名读） 其他同学当小评委

6、尽量让学生去读，在读中体会人物的情感。

7、当裹住三太子后，哪吒会对他说些什么呢？（提醒动作和表情） 师可以 友情提醒：哪吒为何而来的，有些话他不得不说啊，用上学过的词 称霸一方 兴 风作浪 等

8、这可是三闹中最激烈的，闹得最厉害的一次！再次拿起你的书读一读吧。 自由读

（四）、闹的结果

1、经过这么一闹、二闹、三闹、哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的恶气终于出了，结果怎么样呢？

2、让我们拿起书本，一起来庆祝胜利吧！ 齐读课文的最后一节

3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对他说的吗？ 出示哪吒的图片 哪吒等着你们呢 抓住今天的机会，以后就很难面对这位小英雄啦

总结：1、最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声来读一读课题，夸一夸哪吒，听听谁夸得最好！准备好了吗？预备起------

2、想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服三太子大闹东海的事情，我们再来读一读 齐读课题

3、让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读 齐读课题

4、最后，让我们唱出我们心中的小英雄----哪吒吧！ 播放音乐

5、好，课就上到这儿，下课。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b72f05b968dc5022aaea998fcc22bcd126ff428e.html