２００８年第４期山东教育学院学报总第１２８期“老调新谈＂——教学原则的特征研究及启示郑庆全（山东教育学院数学与应用数学系，山东济南２５００１３）摘要：教学原则研究是教学论研究的重要范畴之一．当前教学原则研究面临的重大课题之一就是如何深入下去，从源头上即教学原则的特征进行考察是突破口之一。教学原则具有如下一些特征：规律性特征、规范性特征、媒介性特征、理想性特征、发展性特征、多层次性特征、复杂性特征、有效性特征和合法性特征。通过特征的研究可以得到一些有益的启示。关键词：教学原则；特征；启示中图分类号：Ｃ，４２２文献标识码：Ａ文章编号：１００８—２８１６（２００８）僻１１００卜埘，教学原则是教学论研究的晕要范畴之一。“自从夸美纽斯把教学原则作为教学论的再要范畴以来，它就不断地承受着来自多方研究者的关注和辩驳。”【ｌ“１㈤教学原则在过去一度成为研究的焦点ｎｌ（㈦，与过去相比，当前的教学原则研究则处于低潮。现在虽然也有一些研究成果出现，但与教学实践的要求还有较大的距离。摆脱这种状况的一种方法就是从教学原则的源头出发来荤新认识教学原则，教学原则的特征研究就是从源头开始的这样一项研究。一、教学原则特征研究的重要意义教学原则特征研究的重要意义，主要通过教学原则研究的重要性体现出来，这主要是因为当前的教学原则研究的深入进行需要对它进行重新认识，进行这一认识的一个突破点就是教学原则的特征研究，而教学原则研究的重要性主要从理论和实践两个方面体现出来，因此从理论和实践两个方面来谈谈教学原则特征的研究的重要意义。１、理论方面的意义教学原则的研究在教学论中始终处于重要的地位。一方面通过教学原则可以反映教育目的，把教育目的的各个方面具体化；另一方面，通过教学原则可以检验对教学过程规律的认识水平。当前的教学原则特征研究是在教学原则研究进入低潮，需要开拓教学原则研究的形势下采用的一种．新的反思性研究的方式，其意图在于在已有研究水平上把教学原则研究推向更高的水平。２、实践方面的意义教学原则特征研究可以推进教学原则的研究，它在实践方面的意义主要通过教学原则的研究对于实践方面的意义体现出来。教学原则的研究对于实践方面的意义主要是直接利用教学原则来指导各种各样的教学实践。一方面通过教学原则可以更好地提高教学的效率，实现教学的目的；另一方面可以通过教学原则指导实践的情况丰富和发展教学原则的理论研究。这些意义对教学原则特征的研究也具有较大的促进作用，为了满足不断增长的教育日的的要求和更为精确地指导复杂的教学实践，需要把教学原则的研究推进到一个更高的水平。３、教学原则特征研究是一种“否定之否定”规律的体现，体现了一种继承、批判和创新的思想。教学原则的研究在经过一段时间的活跃研究之后，当前相对处于低峰研究期。这种状况一方面反映了人类对客观事物的认识规律；另一方面也为教学原则研究的新的高峰期的来临奠定基础。新的高峰期的来临必然需要积淀，对教学原则的特征研究就是这种积淀的一种表现。二、教学原则特征研究的回顾和教学原则特收稿日期：２００８—０６—２０作者简介：郑庆全（Ｊ９７２一），山东蒙阴人，男，讲师，教育学博士，主要从事课程与教学论研究。万方数据
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